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“核心素養(yǎng)導向下初中語文教學與地域文化的深度融合實踐研究”的課題調查問卷（教師版）
添加問卷說明
1. 您的身份是？
A. 一線初中語文教師
B. 初中語文教研組長
C. 學校教學管理人員
D. 其他（請注明）
2. 您的語文教學教齡是？
A. 3年及以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
3. 您目前主要教授的初中年級是？
A. 七年級
B. 八年級
C. 九年級
D. 跨年級教學
4. 您在語文課堂中融入本地地域文化（如銅仁梵凈山文化、苗侗民俗等）的頻率是？
A. 每節(jié)課都融入
B. 每周1-2次
C. 每月1-2次
D. 一學期數(shù)次
E. 從未融入
5. 您主要通過哪種方式將地域文化融入初中語文教學？（可多選）
A. 結合課文講解地域文化背景
B. 布置地域文化主題寫作任務
C. 組織地域文化采風/調研實踐活動
D. 開展地域文化主題的朗誦/辯論活動
E. 利用多媒體播放地域文化影像資料
F. 其他（請注明）
6. 您認為將地域文化融入初中語文教學，對提升學生語文核心素養(yǎng)的作用程度是？
A. 作用極大
B. 有較大作用
C. 作用一般
D. 幾乎無作用
7. 您覺得地域文化與初中語文教學融合，最能提升學生哪項核心素養(yǎng)？（可多選）
A. 語言建構與運用
B. 思維發(fā)展與提升
C. 審美鑒賞與創(chuàng)造
D. 文化傳承與理解
8. 您在融合教學中遇到的最大困難是？（可多選）
A. 缺乏系統(tǒng)的地域文化教學素材
B. 自身地域文化知識儲備不足
C. 教學時間有限，難以開展實踐活動
D. 學生對地域文化興趣較低
E. 學校缺乏經費/場地等支持
F. 其他（請注明）
9. 您是否需要地域文化與語文教學融合的專項師資培訓？
A. 非常需要
B. 需要
C. 無所謂
D. 不需要
10. 您希望學校/教育部門為融合教學提供哪類支持？（可多選）
A. 開發(fā)地域文化語文教學資源包
B. 建設地域文化實踐教學基地
C. 組織校際融合教學研討活動
D. 設立融合教學研究專項資金
E. 其他（請注明）
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