以繪本活動培養(yǎng)大班幼兒敘事能力的策略研究

添加問卷說明

1. 您在選擇繪本時，是否重點考量情節(jié)復(fù)雜度、敘事線索豐富度與幼兒敘事水平的匹配度？（）

總是經(jīng)常偶爾從不

2. 您設(shè)計的繪本活動目標(biāo)中，是否明確包含“梳理情節(jié)”“完整講述”等敘事能力培養(yǎng)要求？（）

每次都明確多數(shù)情況下少數(shù)情況下從不

3. 您在繪本活動中提出的問題，封閉性事實提問（如“這是誰”）占比約為？（）

70%以上50%-70%30%-50%30%以下

4. 當(dāng)幼兒敘事出現(xiàn)停頓、遺漏要素時，您會提供畫面提示、關(guān)鍵詞補(bǔ)充等支持性引導(dǎo)嗎？（）

總是經(jīng)常偶爾從不

5. 您是否會針對幼兒敘事能力差異，設(shè)計分層式敘事任務(wù)（如基礎(chǔ)層排序講述、提高層續(xù)編故事）？（）

總是經(jīng)常偶爾從不

6. 您是否向家長推薦過敘事類繪本，并提供親子敘事互動方法指導(dǎo)？（）

多次推薦并指導(dǎo)偶爾推薦無知道僅推薦繪本從未推薦

7. 您的繪本活動中，是否包含情節(jié)排序、故事續(xù)編等引導(dǎo)幼兒主動敘事的環(huán)節(jié)？（）

每次都包含兩個以上多數(shù)活動包含一個少數(shù)活動包含從未包含

8. 您是否會引導(dǎo)幼兒在敘事中加入角色心理、對話、畫面細(xì)節(jié)等豐富性內(nèi)容？（）

總是明確引導(dǎo)經(jīng)常提醒“說完整”偶爾提及從不引導(dǎo)

9. 您是否使用過圖片卡片、時間線索卡等輔助工具，幫助幼兒梳理敘事邏輯？（）

經(jīng)常使用多種工具偶爾使用一種工具極少使用從不使用

10. 您是否定期反思繪本活動效果，調(diào)整培養(yǎng)幼兒敘事能力的教學(xué)策略？（）

每次活動后都會反思調(diào)整每月反思一到兩次學(xué)期末集中反思從未調(diào)整反思

更多問卷復(fù)制此問卷