醫(yī)療護(hù)理員培訓(xùn)方式和取證考核專家函詢問(wèn)卷

尊敬的專家:

      您好！為積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，貫徹落實(shí)國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)療護(hù)理員培訓(xùn)和規(guī)范管理工作的通知》等政策精神，切實(shí)提升醫(yī)療護(hù)理員隊(duì)伍的專業(yè)化、規(guī)范化水平，廣東省護(hù)理學(xué)會(huì)正牽頭起草《免陪照護(hù)醫(yī)療護(hù)理員培訓(xùn)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)方式與取證考核是確保培訓(xùn)質(zhì)量、銜接人才使用的核心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)、可行的培訓(xùn)模式，以及公平、有效的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)于培養(yǎng)符合臨床實(shí)際需求的高素質(zhì)護(hù)理員至關(guān)重要。當(dāng)前，行業(yè)內(nèi)在此領(lǐng)域的實(shí)踐探索方興未艾，亟需凝聚共識(shí)，形成具有指導(dǎo)性的規(guī)范。

     您在本領(lǐng)域的深厚造詣與豐富經(jīng)驗(yàn)為我們所敬重。為使我們起草的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容更具科學(xué)性、先進(jìn)性與可操作性，我們特編制本函詢問(wèn)卷，旨在就“培訓(xùn)方式”與“取證考核”兩部分的關(guān)鍵要素征求您的寶貴意見。懇請(qǐng)您在百忙之中撥冗填答。如蒙垂詢，敬請(qǐng)隨時(shí)與我們聯(lián)系。再次對(duì)您的鼎力支持表示最誠(chéng)摯的感謝！

第一部分 專家函詢表

填表說(shuō)明：請(qǐng)您對(duì)以下指標(biāo)進(jìn)行重要性評(píng)價(jià)，按重要程度分為“非常重要”、“比較重要”、“一般重要”、“不太重要”、“不重要”五級(jí)，分別對(duì)應(yīng)5分、4分、3分、2分、1分。請(qǐng)您根據(jù)您的判斷選擇合適的選項(xiàng)。如果您認(rèn)為該指標(biāo)描述不準(zhǔn)確或建議刪除，請(qǐng)選擇“刪除”處。如果您認(rèn)為還需要增加部分指標(biāo)，有其他意見或建議，請(qǐng)?jiān)凇靶薷摹碧帉懨?，并?duì)該指標(biāo)進(jìn)行重要性評(píng)估。

1. 醫(yī)療護(hù)理員信息化培訓(xùn)模式
  • 非常重要
  • 比較重要
  • 一般重要
  • 不太重要
  • 不重要
  • 刪除
1.總體模式：培訓(xùn)可采用線下理論授課+實(shí)操演練與線上課程學(xué)習(xí)+線上考核測(cè)評(píng)相結(jié)合的多元化模式。
2.低學(xué)歷群體要點(diǎn)：針對(duì)低學(xué)歷學(xué)習(xí)群體，培訓(xùn)需聚焦“簡(jiǎn)化操作流程、強(qiáng)化視覺(jué)引導(dǎo)、降低理解門檻”三大核心要點(diǎn)。
3.信息化手段：應(yīng)依托信息化手段提升整體學(xué)習(xí)效率與參訓(xùn)積極性。
4.平臺(tái)選擇：具備條件的單位，可自主搭建專屬培訓(xùn)平臺(tái)，或選用華醫(yī)網(wǎng)等統(tǒng)一化學(xué)習(xí)平臺(tái)組織開展培訓(xùn)工作。
5.平臺(tái)原則-界面：信息化培訓(xùn)平臺(tái)界面應(yīng)簡(jiǎn)潔直觀，采用大圖標(biāo)、清晰字體及高對(duì)比度配色方案，精簡(jiǎn)菜單層級(jí)。
6. 平臺(tái)原則-語(yǔ)音：信息化培訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)搭載語(yǔ)音播報(bào)功能，支持課程內(nèi)容語(yǔ)音輸出。
7.平臺(tái)原則-視頻：信息化培訓(xùn)應(yīng)以短視頻形式直觀演示操作流程，并配套圖文資料解析要點(diǎn)。
8.平臺(tái)原則-互動(dòng)：信息化培訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)設(shè)置闖關(guān)、游戲等趣味學(xué)習(xí)模式，嵌入即時(shí)反饋機(jī)制。
9.平臺(tái)原則-離線：信息化培訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)提供學(xué)習(xí)資料下載功能，支持離線學(xué)習(xí)。
2. 醫(yī)療護(hù)理員信息化培訓(xùn)模式條目的修改：
3.

醫(yī)療護(hù)理員混合式培訓(xùn)模式

  • 非常重要
  • 比較重要
  • 一般重要
  • 不太重要
  • 不重要
  • 刪除
1.模式定義：應(yīng)采用理論教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式。
2.實(shí)施場(chǎng)所：理論教學(xué)與模擬技能實(shí)訓(xùn)應(yīng)在標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)基地完成；臨床實(shí)踐應(yīng)在指定醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)，在臨床導(dǎo)師指導(dǎo)下完成。
3.師資團(tuán)隊(duì)：應(yīng)組建由理論教師與臨床實(shí)踐導(dǎo)師共同構(gòu)成的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
4.教學(xué)方式：鼓勵(lì)采用線上平臺(tái)學(xué)習(xí)與線下集中面授、實(shí)操相結(jié)合的靈活教學(xué)方式。
5.過(guò)程管理：培訓(xùn)過(guò)程應(yīng)實(shí)施從入學(xué)到結(jié)業(yè)的閉環(huán)管理，并建立培訓(xùn)檔案，確保過(guò)程可追溯。
 6.分層培訓(xùn)：應(yīng)根據(jù)護(hù)理員的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、既往培訓(xùn)及考核結(jié)果，對(duì)其職業(yè)技能水平進(jìn)行初期評(píng)估與分層培訓(xùn)。
4. 醫(yī)療護(hù)理員混合式培訓(xùn)模式條目的修改：
5. 醫(yī)療護(hù)理員培訓(xùn)學(xué)時(shí)
  • 非常重要
  • 比較重要
  • 一般重要
  • 不太重要
  • 不重要
  • 刪除
1.總則：醫(yī)療護(hù)理員培訓(xùn)總學(xué)時(shí)應(yīng)符合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及《醫(yī)療護(hù)理員培訓(xùn)大綱（試行）》規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
2.患者護(hù)理員學(xué)時(shí)：以患者為主要服務(wù)對(duì)象的醫(yī)療護(hù)理員，培訓(xùn)總時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)，其中理論培訓(xùn)不少于40學(xué)時(shí)，實(shí)踐培訓(xùn)不少于80學(xué)時(shí)。
3.老年護(hù)理員學(xué)時(shí)：以老年患者為主要服務(wù)對(duì)象的醫(yī)療護(hù)理員，培訓(xùn)總時(shí)間不少于150學(xué)時(shí)，其中理論培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí)，實(shí)踐培訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí)。
4.孕產(chǎn)新生兒護(hù)理員學(xué)時(shí)：以孕產(chǎn)婦和新生兒患者為主要服務(wù)對(duì)象的醫(yī)療護(hù)理員，培訓(xùn)總時(shí)間不少于150學(xué)時(shí)，其中理論培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí)，實(shí)踐培訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí)。
6. 醫(yī)療護(hù)理員培訓(xùn)學(xué)時(shí)條目的修改：
7. 醫(yī)療護(hù)理員取證考核
  • 非常重要
  • 比較重要
  • 一般重要
  • 不太重要
  • 不重要
  • 刪除
1.考核方式總述：取證考核分為理論知識(shí)考試、操作技能考核以及綜合評(píng)審。
2.理論知識(shí)考試：以機(jī)考方式為主，考核時(shí)間不少于90min?？己藦臉I(yè)人員從事本職業(yè)應(yīng)掌握的基本要求和相關(guān)知識(shí)。
3.操作技能考核：主要采用現(xiàn)場(chǎng)操作方式進(jìn)行，考核時(shí)間不少于30min?？己藦臉I(yè)人員從事本職業(yè)應(yīng)具備的技能水平。
4.綜合評(píng)審：主要針對(duì)二級(jí)/技師和一級(jí)/高級(jí)技師，通常采取審閱申報(bào)材料、答辯等方式進(jìn)行全面評(píng)議和審查，評(píng)審時(shí)間不少于20min。
5.合格標(biāo)準(zhǔn)：理論知識(shí)考試、操作技能考核和綜合評(píng)審均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)60分(含)以上為合格。
6.考核程序：理論知識(shí)考核通過(guò)后方可參加技能培訓(xùn)，操作技能考核或綜合評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后可申請(qǐng)《合格證書》。
7.證書效力：《合格證書》全省醫(yī)療機(jī)構(gòu)通用，持證護(hù)理員在省內(nèi)不同醫(yī)療機(jī)構(gòu)上崗無(wú)需重新培訓(xùn)。
8. 醫(yī)療護(hù)理員取證考核條目的修改：

第二部分 專家基本情況、判斷依據(jù)及熟悉程度

9. 專家基本情況
姓名：
性別：
年齡:
職稱
學(xué)歷
從事專業(yè)
工作年限
工作單位
10. 請(qǐng)您自評(píng)以下判斷依據(jù)對(duì)您判斷的影響程度，選擇對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)
  • 影響程度（大）
  • 影響程度（中）
  • 影響程度（小）
理論分析
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
參考國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)
直觀感覺(jué)
11.

請(qǐng)您自評(píng)您對(duì)本研究?jī)?nèi)容的熟悉程度，選擇對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)

  • 非常熟悉
  • 比較熟悉
  • 一般熟悉
  • 不太熟悉
  • 不熟悉
專家自評(píng)

第三部分 對(duì)本研究的其他建議或意見

12.

如果您對(duì)本研究有其他建議或意見，請(qǐng)?jiān)诖颂幷f(shuō)明

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