具身認(rèn)知視域下小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施情況調(diào)查問(wèn)卷[復(fù)制]

尊敬的教師：
您好！感謝您百忙之中填寫(xiě)此調(diào)查問(wèn)卷。此問(wèn)卷旨在調(diào)查貴校當(dāng)前的勞動(dòng)教育課程實(shí)施現(xiàn)狀，以了解小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)施中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出相應(yīng)建議。本調(diào)查嚴(yán)格遵守匿名、非公開(kāi)性的原則，對(duì)所有數(shù)據(jù)予以嚴(yán)格保密，調(diào)查數(shù)據(jù)只做學(xué)術(shù)研究之用，不會(huì)對(duì)您和貴校產(chǎn)生任何不良影響。請(qǐng)您如實(shí)選您認(rèn)為適合的選項(xiàng)。再次感謝您的合作與支持，祝您工作順利！
一、 基本信息
1. 您的性別 （ ）
2. 您的學(xué)歷 （ ）
3. 您的教齡 （ ）
4.您是否是勞動(dòng)教育教師?（）
5. 您任教的學(xué)段是: （ ）
二、調(diào)查內(nèi)容
1.學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施有明確、成文的勞動(dòng)教育課程目標(biāo)體系
2.學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施目標(biāo)存在重知識(shí)講解、輕身體實(shí)踐的“離身”傾向
3.學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施目標(biāo)設(shè)定較為空泛，缺乏可觀察、可測(cè)量的具體行為指標(biāo)
4.學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施目標(biāo)與不同年級(jí)學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知水平不太匹配
5. 學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施內(nèi)容缺乏與學(xué)生日常生活的聯(lián)系 
6. 學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施的內(nèi)容缺乏需要身體參與的任務(wù)
7.學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施的內(nèi)容不能很好體現(xiàn)出隨年級(jí)上升而帶來(lái)的身體協(xié)調(diào)性與思維復(fù)雜性的提升
8. 學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施的組織環(huán)境欠缺身體的自由探索（如專(zhuān)用勞動(dòng)教室或提供工具材料）
9. 學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施的組織形式單一，主要以教師演示、學(xué)生模仿為主，缺乏小組協(xié)作、項(xiàng)目探究等多樣化方式
10.組織勞動(dòng)教育課程實(shí)施的過(guò)程中，教師的指令難以提示學(xué)生用感官和身體去感受勞動(dòng)
11. 學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于勞動(dòng)的效率和結(jié)果，忽視了學(xué)生在勞動(dòng)中表現(xiàn)出的態(tài)度、協(xié)作、毅力等非智力因素
12. 學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施的評(píng)價(jià)主體以教師為主，缺少學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，以及來(lái)自身體感受的自我反思
13. 學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施的評(píng)價(jià)難以對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)中獲得的內(nèi)隱的“身體化認(rèn)知”進(jìn)行有效評(píng)價(jià)
14.您認(rèn)為在小學(xué)階段開(kāi)展勞動(dòng)教育的課程非常有價(jià)值
15.您已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)國(guó)家關(guān)于開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)教育課程的相關(guān)政策
16.您十分了解 “具身認(rèn)知” 這一概念（ ）
17.您認(rèn)為在小學(xué)勞動(dòng)教育課程中推廣和應(yīng)用具身認(rèn)知理論十分有價(jià)值（）
18.部分家長(zhǎng)認(rèn)為勞動(dòng)教育會(huì)占用孩子文化課學(xué)習(xí)時(shí)間（）
19.部分家長(zhǎng)對(duì)于智育成績(jī)的關(guān)注明顯高于對(duì)勞動(dòng)技能培養(yǎng)的關(guān)注
20.部分教師會(huì)將勞動(dòng)看成一種懲戒（）
21.學(xué)校有固定時(shí)間進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)
22.學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施目前有具身認(rèn)知理論的滲透（重視學(xué)生身體的實(shí)際參與）
23.學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育十分重視
24.學(xué)校組織對(duì)勞動(dòng)教育課程的教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)較少（）
25.教師培訓(xùn)內(nèi)容偏重理論，缺乏指導(dǎo)學(xué)生身體參與、管理實(shí)踐課堂等實(shí)操性?xún)?nèi)容（）
26.學(xué)校有校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地（如農(nóng)田、工坊）或?qū)Ｓ脠?chǎng)地
27.學(xué)校有穩(wěn)定的校外勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所和社會(huì)資源支持
28.學(xué)校有相關(guān)的勞動(dòng)教育保險(xiǎn)和應(yīng)急預(yù)案
29.學(xué)校勞動(dòng)教育課程實(shí)施缺乏必要的勞動(dòng)工具、材料和防護(hù)用品
30. 學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課程缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致勞動(dòng)課程彈性大，易被擠占
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