高中教師職稱評(píng)審需求調(diào)研問卷

尊敬的老師：

您好！學(xué)校班主任工作室打算在元月12日舉行職稱評(píng)審經(jīng)驗(yàn)交流沙龍，為了更好地為大家服務(wù)，特設(shè)計(jì)本問卷，旨在了解您在職稱評(píng)審過程中關(guān)心的問題、遇到的困難及需求。問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于設(shè)計(jì)活動(dòng)安排。感謝您的支持與參與！

一、基本信息

1. 您的教齡：

1-5年 6-10年 11-15年 16-20年 20年以上

2. 您擔(dān)任班主任的年限：

1-3年 4-15年 15年以上

3. 您目前的職稱：

未定級(jí) 二級(jí)教師一級(jí)教師高級(jí)教師

4. 您是否已參與過職稱評(píng)審？

是否

二、職稱評(píng)審認(rèn)知與態(tài)度

5. 您對(duì)當(dāng)前職稱評(píng)審政策的了解程度如何？

非常熟悉基本了解僅知大概不太清楚

6. 您認(rèn)為職稱評(píng)審對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在？（可多選）

職業(yè)晉升通道專業(yè)能力認(rèn)可收入提升激勵(lì)作用其他：

7. 您在準(zhǔn)備職稱評(píng)審時(shí)，最大的動(dòng)力是？

提升專業(yè)水平改善待遇獲得職業(yè)認(rèn)可學(xué)校要求

三、評(píng)審過程中的困惑與難點(diǎn)

8. 您認(rèn)為職稱評(píng)審中最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)是？（可多選）

政策解讀材料整理與歸檔課題/論文準(zhǔn)備公開課/賽課班主任工作成果提煉述職答辯其他：

9. 您在準(zhǔn)備評(píng)審材料時(shí)，主要困難在于？

材料種類繁多，難以系統(tǒng)整理不知如何突出個(gè)人亮點(diǎn)對(duì)材料規(guī)范性要求不清晰時(shí)間緊張，兼顧教學(xué)與準(zhǔn)備

10. 您對(duì)職稱評(píng)審中的“硬性條件”（如年限、課時(shí)、獲獎(jiǎng)等）是否清晰？

完全清晰基本清楚部分模糊完全不明確

11. 在“軟性成果”（如教學(xué)思想、育人成效、專業(yè)影響力等）呈現(xiàn)上，您是否需要指導(dǎo)？

非常需要需要一般不需要

四、具體內(nèi)容需求

12. 您最希望沙龍重點(diǎn)解讀的政策內(nèi)容是？（可多選）

各級(jí)職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)差異破格條件與專項(xiàng)政策材料提交規(guī)范與時(shí)間節(jié)點(diǎn) 評(píng)審流程與答辯環(huán)節(jié) 職稱與崗位聘任關(guān)聯(lián) 其他：

13. 在“材料準(zhǔn)備”方面，您最需要了解哪些信息？（可多選）

材料清單與排序技巧工作總結(jié)/述職報(bào)告撰寫課題/論文選題與規(guī)范證書/證明材料的有效性整理數(shù)字化材料制作與提交其他：

14. 您希望了解哪些“加分項(xiàng)”或“常見失分點(diǎn)”？

獎(jiǎng)項(xiàng)/榮譽(yù)的層級(jí)與認(rèn)定班主任工作成果體現(xiàn) 跨學(xué)科/跨領(lǐng)域貢獻(xiàn) 評(píng)審中的典型失誤案例其他：

15. 在“答辯環(huán)節(jié)”上，您是否需要模擬指導(dǎo)或經(jīng)驗(yàn)分享？

需要不需要（如需要，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明關(guān)注點(diǎn)：）

五、交流形式與時(shí)間建議

16. 您希望的交流形式是？

政策解讀+案例分析互動(dòng)問答+現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo) 材料準(zhǔn)備工作坊其他：

17. 您是否有其他建議或特別關(guān)心的問題？

問卷結(jié)束，感謝您的耐心填寫！

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