高中地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與需求調(diào)查（教師版）
尊敬的老師:
您好！為深入了解高中地理研學(xué)旅行的開展現(xiàn)狀、課程設(shè)計(jì)理念，并征求您對“山口紅樹林”研學(xué)課程設(shè)計(jì)的建議，特制定本問卷。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密。懇請您根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)填寫，衷心感謝您的支持！
一、基本信息
1.您的教齡
A. 4年以下
B. 4–10年
C. 11–20年
D.20年以上
2.您的職稱
A. 初級教師
B. 中級教師
C. 高級教師
D. 正高級教師
3.您目前任教的年級
A. 高一
B. 高二
C. 高三
二、學(xué)校開展地理研學(xué)旅行現(xiàn)狀
4.您所在學(xué)校近三年是否組織過高中地理研學(xué)旅行?
A. 是
B. 否
C. 不確定
5.如開展過，通常每年開展幾次?
A. 1次
B. 2次
C. 3次及以上
D. 不定期
6.學(xué)校地理研學(xué)旅行的主要地點(diǎn)類型
A. 自然地理場景（濕地、山地、森林等）
B. 人文地理場景（產(chǎn)業(yè)園區(qū)、古城遺址等）
C. 地理科普場館（生態(tài)保護(hù)區(qū)、地質(zhì)博物館等）
D. 其他:
7.研學(xué)課程中“人地協(xié)調(diào)觀”的融入情況
A. 明確納入課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)探究環(huán)節(jié)落實(shí)
B. 提及素養(yǎng)培養(yǎng)，無具體落地方案
C. 隱含融入活動，未刻意規(guī)劃
D. 未明確提及或未規(guī)劃
8.您是否參與過地理研學(xué)活動的組織或教學(xué)?
A. 是（請注明主要角色:）
B. 否
9.您認(rèn)為學(xué)校開展地理研學(xué)旅行面臨的主要困難
A. 安全風(fēng)險(xiǎn)管控壓力大
B. 研學(xué)經(jīng)費(fèi)不足
C. 教師課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力欠缺
D. 優(yōu)質(zhì)研學(xué)資源稀缺
E. 與正常教學(xué)進(jìn)度沖突
F. 評價(jià)體系不完善
G. 其他:
10.如學(xué)校未開展研學(xué)，您認(rèn)為主要原因是什么?
A. 政策支持不足
B. 缺乏合適研學(xué)資源
C. 組織難度大（安全、經(jīng)費(fèi)等）
D. 其他:
三、對地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)的認(rèn)知
11.您是否了解“人地協(xié)調(diào)觀”作為地理核心素養(yǎng)的內(nèi)容?
A. 非常了解
B. 基本了解
C. 不太了解
D. 完全不了解
12.您認(rèn)為研學(xué)旅行對培養(yǎng)學(xué)生“人地協(xié)調(diào)觀”是否有幫助?
A. 非常有幫助
B. 有一定幫助
C. 幫助不大
D. 沒有幫助
13.您認(rèn)為研學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)哪些方面?
A. 與地理課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)對接
B. 突出地理實(shí)踐力培養(yǎng)
C. 強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合
D. 注重學(xué)生體驗(yàn)與反思
E. 包含評價(jià)與反饋機(jī)制
F. 其他:
四、對研學(xué)課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)認(rèn)知
14.您是否了解以下教育理論在研學(xué)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用?
非常了解
基本了解
聽說過
不了解
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
生活教育理論（陶行知）
人本主義學(xué)習(xí)理論
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論
15.您認(rèn)為哪種理論適用于指導(dǎo)“人地協(xié)調(diào)觀”研學(xué)課程設(shè)計(jì)?
A. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B. 生活教育理論
C. 人本主義學(xué)習(xí)理論
D. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論
E. 其他:
16.在研學(xué)旅行課程開發(fā)時(shí)，您認(rèn)為課程目標(biāo)應(yīng)以哪個(gè)為主要依據(jù)?
A. 《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》
B. 高中地理教材內(nèi)容
C. 《研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)》（段玉山等編寫）
D. 《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》
E. 其他:
五、對“山口紅樹林”研學(xué)課程設(shè)計(jì)的建議
17.您是否了解廣西北?！吧娇诩t樹林”國家級自然保護(hù)區(qū)?
A. 非常了解
B. 有一定了解
C. 聽說過但不了解
D. 完全不了解
18.您認(rèn)為紅樹林作為研學(xué)資源，最突出的教育價(jià)值是?
A. 生態(tài)功能（如固碳、護(hù)岸、凈化水質(zhì)）
B. 生物多樣性保護(hù)
C. 人地關(guān)系典型案例（保護(hù)與開發(fā)的矛盾）
D. 地方文化與環(huán)境的互動
E. 其他:
19.您認(rèn)為在“山口紅樹林”研學(xué)中，最能體現(xiàn)“人地協(xié)調(diào)觀”的議題是？
A. 紅樹林生態(tài)服務(wù)功能與人類福祉的關(guān)系
B. 濕地保護(hù)與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾與協(xié)同
C. 社區(qū)參與在紅樹林保護(hù)中的作用
D. 氣候變化背景下紅樹林的適應(yīng)性管理
E. 其他:
20.您認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)哪些研學(xué)活動?
A. 紅樹林生態(tài)系統(tǒng)觀察
B. 水質(zhì)檢測與環(huán)保實(shí)驗(yàn)
C. 社區(qū)訪談（了解人地關(guān)系）
D. 地圖繪制與區(qū)域分析
E. 環(huán)保倡議與行動設(shè)計(jì)
F. 其他:
21.您認(rèn)為研學(xué)課程應(yīng)如何與高中地理教材內(nèi)容結(jié)合?
A. 可與“海洋地理”“環(huán)境保護(hù)”等內(nèi)容對接
B. 可作為區(qū)域地理典型案例
C. 可作為人地關(guān)系專題教學(xué)資源
D. 其他:
22.您認(rèn)為開展“山口紅樹林”研學(xué)最需要的支持是?
A. 完整的課程資源包（教案、課件、任務(wù)單、評價(jià)表）
B. 實(shí)地考察指導(dǎo)手冊（含安全指南、活動流程）
C. 專家講座或教師專題培訓(xùn)
D. 與高校、保護(hù)區(qū)或地方機(jī)構(gòu)的合作渠道
E. 其他:
23.對于設(shè)計(jì)一個(gè)以“人地協(xié)調(diào)觀”為核心的“山口紅樹林”高中地理研學(xué)課程，您還有哪些具體建議或期待?
問卷到此結(jié)束，再次感謝您的參與！祝您工作順利、生活愉快！
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