北泗中班閱讀調(diào)查問卷
親愛的家長朋友：
您好！中班這一年，是孩子們閱讀能力飛躍的一年。為了更好地總結(jié)孩子的成長，我們特別設(shè)計(jì)了這份問卷。請您根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)，選擇最符合的一項(xiàng)。您的反饋是我們工作最大的動力！
1. 1.您與幼兒的關(guān)系
A.爸爸媽媽
B.其他
2. 2.您發(fā)現(xiàn)孩子在“自主閱讀”（自己翻書、看圖）方面的表現(xiàn)如何？（單選）
A. 【沉浸式閱讀】 能獨(dú)自看書15-20分鐘，甚至能自言自語編故事。
B. 【專注翻閱】 能安靜翻閱圖書5-10分鐘，會觀察畫面的細(xì)節(jié)。
C. 【嘗試獨(dú)立】 偶爾會自己翻書看，但時(shí)間不長，需要我在旁邊陪伴。
D. 【模仿行為】 喜歡模仿大人看書的樣子，雖然看不太懂，但樣子很認(rèn)真。
3. 3.經(jīng)過一年的時(shí)間，孩子現(xiàn)在的閱讀專注度有了怎樣的改善？（單選）
A. 【超長待機(jī)】 專注力大幅提升，能堅(jiān)持聽完一本長篇繪本。
B. 【符合年齡】 能堅(jiān)持聽完一本標(biāo)準(zhǔn)繪本，中間很少走神。
C. 【逐步提升】 能堅(jiān)持讀幾頁，但需要我用提問的方式來維持他的注意力。
D. 【開始坐住】 相比以前坐不住，現(xiàn)在能嘗試坐下來聽完一個(gè)小故事了。
4. 4.這一年中，孩子在“詞匯量”和“語言表達(dá)”上，給您帶來了哪些驚喜？（單選）
A. 【詞匯豐富】 經(jīng)常蹦出成語、形容詞或書面語，比如“五顏六色”、“甚至”、“雖然...但是”。
B. 【表達(dá)完整】 能很清楚地描述一件事情，句子通順，邏輯比以前強(qiáng)多了。
C. 【熱愛模仿】 會模仿使用書中簡短的句式、詞語。
D. 【敢于開口】 相比以前不愛說話，現(xiàn)在愿意用更多的詞來表達(dá)自己的需求。
5. 5.您發(fā)現(xiàn)孩子在“復(fù)述故事”或“看圖說話”時(shí)的表現(xiàn)如何？（單選）
A. 【小小演說家】 能看著畫面，完整、生動地把故事講給我聽，還會模仿角色語氣。
B. 【邏輯清晰】 能講出故事的大概情節(jié)（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾），邏輯很順暢。
C. 【簡單描述】 能說出畫面上有誰、在干什么，雖然講不全，但能抓住重點(diǎn)。
D. 【嘗試表達(dá)】 以前只會聽，現(xiàn)在愿意嘗試用一兩個(gè)詞來回答我的問題。
6. 6.孩子是否會把書里的知識（如常識、技能）運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？（單選）
A. 【活學(xué)活用】 經(jīng)常會說“書里說要這樣做”，并主動模仿書里的好習(xí)慣（如刷牙、分享）。
B. 【聯(lián)想豐富】 看到生活中的事物，會聯(lián)想到讀過的書，說“這個(gè)我在書里見過”。
C. 【偶爾提及】 偶爾會提到書里的內(nèi)容，但還沒完全轉(zhuǎn)化為行動。
D. 【有印象】 雖然還沒主動運(yùn)用，但我提醒他“像書里的小熊那樣”，他能接受。
7. 7.孩子對畫面細(xì)節(jié)的觀察力有提升嗎？（單選）
A. 【火眼金睛】 能發(fā)現(xiàn)畫面角落里的小細(xì)節(jié)（如藏起來的小動物），并以此推測情節(jié)。
B. 【關(guān)注細(xì)節(jié)】 不再只看大圖，開始關(guān)注角色的表情和動作，能說出角色的心情。
C. 【逐步發(fā)現(xiàn)】 能發(fā)現(xiàn)明顯的細(xì)節(jié)變化，比如“這個(gè)蘋果變紅了”。
D. 【開始留意】 以前只看熱鬧，現(xiàn)在開始注意到畫面里的一些具體物品了。
8. 8.通過閱讀，您覺得孩子在“想象力”或“創(chuàng)編”方面有哪些有趣的表現(xiàn)？（單選）
A. 【故事大王】 能自己編出完整的故事結(jié)局，甚至自己編一個(gè)新故事。
B. 【天馬行空】 經(jīng)常會問“如果……會怎么樣？”，腦洞很大，想象力豐富。
C. 【簡單續(xù)編】 能接在我講的故事后面，說一兩句自己的想法。
D. 【愿意分享】 雖然編不出故事，但很愿意聽我講完后，分享他的看法。
9. 9.經(jīng)過一年的親子閱讀，您發(fā)現(xiàn)孩子在“情緒管理”或“共情”方面有哪些變化？（單選）
A. 【善解人意】 能理解故事角色的悲傷或快樂，甚至?xí)驗(yàn)榻巧脑庥龆y過。
B. 【情緒認(rèn)知】 知道什么是開心、生氣、害怕，并能說出自己的情緒。
C. 【道理明白】 看完故事能明白“不能打人”、“要分享”等道理。
D. 【態(tài)度軟化】 情緒不好時(shí)，一讀他喜歡的故事，就能安靜下來。
10. 10.孩子是否會把在幼兒園讀到的好故事講給家里人或小伙伴聽？（單選）
A. 【積極分享】 回家第一件事就是分享幼兒園讀的書，很有成就感。
B. 【愿意展示】 如果我問起，他能告訴我今天讀了什么，甚至講給爺爺奶奶聽。
C. 【記得內(nèi)容】 能記得書名和大概內(nèi)容，偶爾會提一句。
D. 【有印象】 雖然講不出來，但知道是哪本書，表現(xiàn)出很喜歡的樣子。
11. 11.這一年的親子閱讀時(shí)光，給您和孩子的關(guān)系帶來了哪些積極影響？（多選）
A. 【親密無間】 閱讀時(shí)間成了我們最期待的時(shí)光，孩子更粘我了，關(guān)系更親密。
B. 【溝通橋梁】 我們有了更多共同話題，孩子更愿意和我聊天、說心里話了。
C. 【氛圍變好】 家里少了看電視/手機(jī)的爭吵，多了一份安靜溫馨的氛圍。
D. 【陪伴質(zhì)量】 讓我意識到陪伴的重要性，我也放下了手機(jī)，專心陪孩子。
12. 12.在陪伴孩子閱讀的過程中，您覺得自己最大的收獲是什么？（多選）
A. 【見證成長】 親眼看到孩子從“聽不懂”到“會表達(dá)”，非常有成就感。
B. 【自我療愈】 陪孩子讀書讓我也放松了心情，緩解了工作壓力。
C. 【共同進(jìn)步】 我也跟著孩子讀了很多好書，學(xué)到了很多育兒知識。
D.【耐心磨練】 磨練了我的耐心，讓我學(xué)會了如何更好地傾聽孩子。
13. 13.經(jīng)過這一年的堅(jiān)持，您覺得孩子在閱讀興趣上有哪些令人驚喜的變化？（單選）
A. 【主動探索】 變成了“小書蟲”，經(jīng)常主動拿起書看，甚至?xí)跋訔墶蔽抑v得太慢。
B. 【樂于參與】 很喜歡看書，每天都會期待閱讀時(shí)間，能安靜聽完故事。
C. 【接受引導(dǎo)】 原本不太愛看書，現(xiàn)在能接受我的建議，愿意坐下來一起讀一會兒。
D. 【態(tài)度轉(zhuǎn)變】 從一開始的抗拒，變成了現(xiàn)在能配合完成閱讀任務(wù)，態(tài)度變好了。
14. 14.您認(rèn)為哪一類圖書更適合進(jìn)行親子閱讀？
A. 語言類
B. 故事類
C. 行為習(xí)慣類
D. 科普類
E. 藝術(shù)類
F. 其他
15. 15.家中是否有專門的閱讀空間
A.是
B.否
16. 16.家中繪本數(shù)量
A.0—5本
B.6—10本
C.10—15本
D.15本以上
17. 17.結(jié)合老師每周在班級群分享的繪本及配套分析、親子閱讀指導(dǎo)策略，您在親子閱讀中最大的收獲是什么？
A.【方法精進(jìn)】 掌握了科學(xué)的指導(dǎo)技巧，能精準(zhǔn)引導(dǎo)孩子觀察畫面、互動提問，閱讀效果明顯提升
B.【思路開闊】 了解了繪本的教育價(jià)值，不再只是 “念故事”，學(xué)會挖掘故事背后的知識點(diǎn)與成長意義
C.【信心提升】 以前不知道怎么陪孩子讀，現(xiàn)在有了具體方法，親子閱讀時(shí)更從容、不焦慮
D.【初步嘗試】 參考了部分指導(dǎo)策略，雖未完全熟練運(yùn)用，但親子閱讀比以前更有方向感
18. 18.老師分享的繪本分析與親子閱讀指導(dǎo)，對您的幫助程度如何？
A.【極大幫助】 完全改變了我的親子閱讀方式，孩子的閱讀興趣和能力提升特別顯著
B.【較大幫助】 提供了實(shí)用的方法，能解決日常閱讀中的常見問題，收獲很大
C.【一定幫助】 有部分策略適用，對親子閱讀有正向影響，但仍需進(jìn)一步實(shí)踐
D. 【幫助有限】 暫時(shí)未充分運(yùn)用，對當(dāng)前親子閱讀模式影響不大
19. 19.請用一句話總結(jié)這一年來孩子在閱讀之路上的成長：
20. 20.這一年，孩子在愛護(hù)圖書或閱讀習(xí)慣方面，讓您印象最深的一個(gè)好習(xí)慣是：
21. 21.新學(xué)期閱讀期望、建議：
22. 1.您與幼兒的關(guān)系
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