應用心理學專業(yè)培養(yǎng)目標合理性評價問卷 （高校同行專家版）

第一部分 基本信息

尊敬的行業(yè)專家：

您好！為優(yōu)化應用心理學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，現邀請您對專業(yè)培養(yǎng)目標提出建議。問卷匿名填寫，所有反饋將用于專業(yè)建設與改進。為了保證調研的客觀性，請您根據自己對本專業(yè)培養(yǎng)目標的實際認識，結合未來趨勢判斷完成評分。問卷結果將直接用于修訂人才培養(yǎng)方案。

衷心感謝您的參與和支持！

1.您的職業(yè)是
2.您的職稱是
3.您在行業(yè)影響力的標志（可多選）：
4.您的專業(yè)方向
第二部分   請根據您的教育教學、科學研究和育人實踐，從以下方面評價應用心理學專業(yè)培養(yǎng)的合理性，在相應的數字上劃√（1=非常不合理，2=不太不合理，3=基本合理，4=比較合理，5=非常合理）。
5.忠誠黨的教育事業(yè)，全面落實黨的教育路線、方針和政策，持續(xù)強化思想政治素養(yǎng)與師德師風建設。
6.對教育事業(yè)滿懷熱忱，認同中學心理健康教育教師職業(yè)價值，立志成為卓越教育工作者。
7.以立德樹人為使命，踐行教師職業(yè)道德及行為準則，將立德樹人根本任務融入教學實踐全過程。
8.掌握中學生身心發(fā)展規(guī)律與認知特點
9.能將心理學知識、基礎理論及跨學科知識深度融合。
10.具備設計實施心理健康教育課程的能力
11.能夠通過課堂教學、主題講座、個體咨詢、團體輔導等形式，提升學生心理素養(yǎng)
12.通過教學研究與實踐反思，持續(xù)優(yōu)化心理健康教育教學策略，強化專業(yè)發(fā)展內生動力。
13.把握中學生身心發(fā)展的階段性特征與個性化需求，掌握心理咨詢核心技術。
14.能運用個體咨詢、團體心理輔導等專業(yè)技術手段，為存在心理困擾的學生提供科學干預，改善其心理健康狀況。
15.構建分級預警干預機制，有效應對校園心理危機事件。
16.了解心理中心標準化建設規(guī)范，能夠勝任心理輔導室的專業(yè)化建設、系統(tǒng)化運營與動態(tài)化管理。
17.掌握家校協(xié)同育人理念，暢通溝通平臺，促進學校教育與家庭教育的深度融合。
18.秉持終身學習理念
19.密切關注國內外教育研究前沿動態(tài)，把握新時期教育發(fā)展規(guī)律與基礎教育改革趨勢，不斷更新教育理念、能力結構及心理學交叉學科知識群。
20.注重運用前沿理論進行心理健康教育實踐創(chuàng)新。
21.通過教學反思與行動研究相互促進，實現專業(yè)能力的不斷提升。
22.建立教學反思與實踐的動態(tài)循環(huán)，在持續(xù)優(yōu)化中提升專業(yè)發(fā)展效能。
問卷到此結束，再次感謝你的配合！
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