我眼中的校領(lǐng)導(dǎo)——2025學(xué)年秋季學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)履職情況調(diào)研問卷

我眼中的校領(lǐng)導(dǎo)——2025學(xué)年秋季學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)履職情況調(diào)研問卷

各位伙伴：
大家好！

為促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更好履職盡責(zé)，監(jiān)事會在學(xué)期末開展匿名問卷調(diào)研。本次調(diào)研旨在收集對校領(lǐng)導(dǎo)在“管人、理事、作風(fēng)”及干部關(guān)鍵六力（魄力、學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、公關(guān)力、內(nèi)驅(qū)力）的具體觀察與反饋，結(jié)果將用于幫助領(lǐng)導(dǎo)個人改進(jìn)工作與學(xué)校整體治理能力提升。本次調(diào)研完全匿名，不收集任何個人信息，請放心如實填寫。

評分規(guī)則：采用5分制。

5分(完全符合)：領(lǐng)導(dǎo)行為與正向描述高度一致。

3分(基本符合)：領(lǐng)導(dǎo)行為大體達(dá)標(biāo)，偶有不足。

1分(完全不符合)：領(lǐng)導(dǎo)行為與負(fù)向描述相符。

2分與4分為中間程度。

若您評分1分或5分，必須填寫具體事例或原因；若您評分2分、3分或4分，歡迎補(bǔ)充說明。

預(yù)計用時：每位領(lǐng)導(dǎo)約需3-5分鐘，感謝您的耐心與支持！

一、被評價領(lǐng)導(dǎo)：馬鳳余同志
主持學(xué)校行政全面工作，分管組織人事處、財務(wù)處。聯(lián)系醫(yī)學(xué)部。
問題1:您與該校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉程度
問題2:該校領(lǐng)導(dǎo)在用人方面的履職評價
2-1選人方面：“任人唯賢”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。在干部選拔、任用時是否能精準(zhǔn)識別和選拔人才，堅持看中業(yè)績、注重六力，寬容個性，并善于培養(yǎng)人才。

正向場景舉例：善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)過業(yè)績檢驗的人才，不以背景專業(yè)論；能夠招募認(rèn)同組織文化并愿意為之全力以赴的人才；善于培養(yǎng)和發(fā)掘人才，后備干部梯隊合理充分。

負(fù)向場景舉例：不拼業(yè)績拼關(guān)系，搞遠(yuǎn)近親疏、輪流坐莊;喜歡選聽話的，打壓業(yè)績好但有個性的人才;重使用、輕培養(yǎng)，不花時間和精力做輔導(dǎo)；缺乏容錯力，只要結(jié)果，不問過程。請評分(1-5分)：

2-1-1您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）
2-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
2-2用人方面：“知人善任”

        提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。是否善于凝聚下屬和激發(fā)下屬的戰(zhàn)斗力，在分配任務(wù)、組建團(tuán)隊時是否能發(fā)揮下屬特長，做到人崗相適。

        正向場景舉例：根據(jù)員工優(yōu)勢安排工作；能激發(fā)團(tuán)隊潛能；在項目分工中充分考慮個人特長。

        負(fù)向場景舉例：人才放錯崗位，造成資源浪費(fèi)；任務(wù)分配不考慮個人負(fù)荷與專長；“一刀切”式管理，團(tuán)隊和下屬缺乏戰(zhàn)斗力。請評分(1-5分)：

2-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
2-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
     問題3:該校領(lǐng)導(dǎo)在理事方面的履職評價
     3-1專業(yè)能力：“懂業(yè)務(wù)，善學(xué)習(xí)”

      提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力。對分管業(yè)務(wù)的熟悉程度及學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識的能力。

      正向場景舉例：面對新任務(wù)能快速找到突破點；樂于傾聽他人意見，善于向內(nèi)歸因；能快速學(xué)習(xí)新知識，鍛煉新能力，善于解決重大工作難題。

     負(fù)向場景舉例：對業(yè)務(wù)不熟悉，決策常需下屬反復(fù)解釋；不愿學(xué)習(xí)新知識，觀念陳舊；在專業(yè)討論中缺乏建設(shè)性意見。請評分(1-5分)：

3-1-1您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
3-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
3-2管理能力：“能謀善斷，執(zhí)行有力”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的魄力、執(zhí)行力和公關(guān)力。敢于接受挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)高目標(biāo)，能堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和計劃導(dǎo)向，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

       正向場景舉例：迎難而上，意志堅定，能主動走出舒適區(qū)；緊盯目標(biāo)任務(wù)達(dá)成，善于同時處理多項工作；復(fù)雜問題能迅速拍板；部署工作目標(biāo)清晰、節(jié)點明確。

       負(fù)向場景舉例：遇到阻力就妥協(xié)或放棄；慢作為、假作為，不愿啃“硬骨頭”；議而不決，決而不行；工作布置模糊，缺乏跟進(jìn)。請評分(1-5分)：

3-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
3-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題4:該校領(lǐng)導(dǎo)在作風(fēng)方面的履職評價
4-1:工作作風(fēng)：“勤勉務(wù)實”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)力。工作投入度與務(wù)實精神。

正向場景舉例：不安于現(xiàn)狀，愿意承擔(dān)更大的責(zé)任，精益求精；經(jīng)常深入一線調(diào)研；會議高效，聚焦解決問題。

負(fù)向場景舉例：工作停留于聽匯報、發(fā)指令；開會冗長卻無結(jié)論；形式主義，重“痕跡”輕實績。

請評分(1-5分)：
4-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
4-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
4-2:廉政作風(fēng):“廉潔自律”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費(fèi)、項目及人際交往中的紀(jì)律性。

       正向場景舉例：嚴(yán)于律己，無任何不當(dāng)經(jīng)濟(jì)往來；嚴(yán)格按制度流程辦事；經(jīng)常強(qiáng)調(diào)并以身作則守廉潔底線。

        負(fù)向場景舉例：存在報銷不規(guī)范、插手敏感事項的傳聞；對分管領(lǐng)域廉政風(fēng)險防控不力；重大事項上搞“一言堂”，拉幫結(jié)派，培養(yǎng)嫡系、親信，搞團(tuán)團(tuán)伙伙。請評分(1-5分)：
4-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
4-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
4-3:生活作風(fēng):生活作風(fēng)：“言行雅正”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的個人修養(yǎng)與公眾形象。對于發(fā)現(xiàn)的問題可直接向?qū)徲嬏幪峁┱鎸嵕€索。

       正向場景舉例：言行得體，尊重每一位教職工；公共場合發(fā)言傳遞正能量；個人生活積極健康。

       負(fù)向場景舉例：言語粗暴，不尊重下屬；公眾場合發(fā)表不當(dāng)言論；有不良嗜好傳聞影響形象。請評分(1-5分)：
4-3-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
4-3-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題5:雖然您與該校領(lǐng)導(dǎo)不熟悉，但還是請您對他的工作說幾句期許的話吧！
二、被調(diào)研對象：曾繁榮同志
任副校長，分管審計處。聯(lián)系音樂與體育學(xué)院。
問題6:您與該校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉程度
問題7:該校領(lǐng)導(dǎo)在用人方面的履職評價
7-1選人方面：“任人唯賢”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。在干部選拔、任用時是否能精準(zhǔn)識別和選拔人才，堅持看中業(yè)績、注重六力，寬容個性，并善于培養(yǎng)人才。

正向場景舉例：善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)過業(yè)績檢驗的人才，不以背景專業(yè)論；能夠招募認(rèn)同組織文化并愿意為之全力以赴的人才；善于培養(yǎng)和發(fā)掘人才，后備干部梯隊合理充分。

負(fù)向場景舉例：不拼業(yè)績拼關(guān)系，搞遠(yuǎn)近親疏、輪流坐莊;喜歡選聽話的，打壓業(yè)績好但有個性的人才;重使用、輕培養(yǎng)，不花時間和精力做輔導(dǎo)；缺乏容錯力，只要結(jié)果，不問過程。請評分(1-5分)：

7-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
7-1-2您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
7-2用人方面：“知人善任”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。是否善于凝聚下屬和激發(fā)下屬的戰(zhàn)斗力，在分配任務(wù)、組建團(tuán)隊時是否能發(fā)揮下屬特長，做到人崗相適。

        正向場景舉例：根據(jù)員工優(yōu)勢安排工作；能激發(fā)團(tuán)隊潛能；在項目分工中充分考慮個人特長。

        負(fù)向場景舉例：人才放錯崗位，造成資源浪費(fèi)；任務(wù)分配不考慮個人負(fù)荷與專長；“一刀切”式管理，團(tuán)隊和下屬缺乏戰(zhàn)斗力。請評分(1-5分)：

7-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。

7-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題8:該校領(lǐng)導(dǎo)在理事方面的履職評價
8-1專業(yè)能力：“懂業(yè)務(wù)，善學(xué)習(xí)”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力。對分管業(yè)務(wù)的熟悉程度及學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識的能力。

正向場景舉例：面對新任務(wù)能快速找到突破點；樂于傾聽他人意見，善于向內(nèi)歸因；能快速學(xué)習(xí)新知識，鍛煉新能力，善于解決重大工作難題。

負(fù)向場景舉例：對業(yè)務(wù)不熟悉，決策常需下屬反復(fù)解釋；不愿學(xué)習(xí)新知識，觀念陳舊；在專業(yè)討論中缺乏建設(shè)性意見。請評分(1-5分)：

8-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
8-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
8-2管理能力：“能謀善斷，執(zhí)行有力”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的魄力、執(zhí)行力和公關(guān)力。敢于接受挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)高目標(biāo)，能堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和計劃導(dǎo)向，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

        正向場景舉例：迎難而上，意志堅定，能主動走出舒適區(qū)；緊盯目標(biāo)任務(wù)達(dá)成，善于同時處理多項工作；復(fù)雜問題能迅速拍板；部署工作目標(biāo)清晰、節(jié)點明確。

        負(fù)向場景舉例：遇到阻力就妥協(xié)或放棄；慢作為、假作為，不愿啃“硬骨頭”；議而不決，決而不行；工作布置模糊，缺乏跟進(jìn)。請評分(1-5分)：

8-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
8-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題9:該校領(lǐng)導(dǎo)在作風(fēng)方面的履職評價
9-1:工作作風(fēng)：“勤勉務(wù)實”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)力。工作投入度與務(wù)實精神。

正向場景舉例：不安于現(xiàn)狀，愿意承擔(dān)更大的責(zé)任，精益求精；經(jīng)常深入一線調(diào)研；會議高效，聚焦解決問題。

負(fù)向場景舉例：工作停留于聽匯報、發(fā)指令；開會冗長卻無結(jié)論；形式主義，重“痕跡”輕實績。

請評分(1-5分)：
9-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
9-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
9-2:廉政作風(fēng):“廉潔自律”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費(fèi)、項目及人際交往中的紀(jì)律性。

       正向場景舉例：嚴(yán)于律己，無任何不當(dāng)經(jīng)濟(jì)往來；嚴(yán)格按制度流程辦事；經(jīng)常強(qiáng)調(diào)并以身作則守廉潔底線。

       負(fù)向場景舉例：存在報銷不規(guī)范、插手敏感事項的傳聞；對分管領(lǐng)域廉政風(fēng)險防控不力；重大事項上搞“一言堂”，拉幫結(jié)派，培養(yǎng)嫡系、親信，搞團(tuán)團(tuán)伙伙。請評分(1-5分)：
9-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
9-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
9-3:生活作風(fēng):生活作風(fēng)：“言行雅正”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的個人修養(yǎng)與公眾形象。對于發(fā)現(xiàn)的問題可直接向?qū)徲嬏幪峁┱鎸嵕€索。

       正向場景舉例：言行得體，尊重每一位教職工；公共場合發(fā)言傳遞正能量；個人生活積極健康。

       負(fù)向場景舉例：言語粗暴，不尊重下屬；公眾場合發(fā)表不當(dāng)言論；有不良嗜好傳聞影響形象。請評分(1-5分)：
9-3-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
9-3-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題10:雖然您與該校領(lǐng)導(dǎo)不熟悉，但還是請您對他的工作說幾句期許的話吧！
三、被調(diào)研對象：楊凡同志

主管醫(yī)學(xué)部，分管二級學(xué)院、教務(wù)處、評建與質(zhì)量保障中心、醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證辦公室。聯(lián)系財經(jīng)政法學(xué)院。

問題11:您與該校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉程度
問題12:該校領(lǐng)導(dǎo)在用人方面的履職評價
12-1選人方面：“任人唯賢”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。在干部選拔、任用時是否能精準(zhǔn)識別和選拔人才，堅持看中業(yè)績、注重六力，寬容個性，并善于培養(yǎng)人才。

正向場景舉例：善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)過業(yè)績檢驗的人才，不以背景專業(yè)論；能夠招募認(rèn)同組織文化并愿意為之全力以赴的人才；善于培養(yǎng)和發(fā)掘人才，后備干部梯隊合理充分。

負(fù)向場景舉例：不拼業(yè)績拼關(guān)系，搞遠(yuǎn)近親疏、輪流坐莊;喜歡選聽話的，打壓業(yè)績好但有個性的人才;重使用、輕培養(yǎng)，不花時間和精力做輔導(dǎo)；缺乏容錯力，只要結(jié)果，不問過程。請評分(1-5分)：

12-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
12-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
12-2用人方面：“知人善任”

        提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。是否善于凝聚下屬和激發(fā)下屬的戰(zhàn)斗力，在分配任務(wù)、組建團(tuán)隊時是否能發(fā)揮下屬特長，做到人崗相適。

        正向場景舉例：根據(jù)員工優(yōu)勢安排工作；能激發(fā)團(tuán)隊潛能；在項目分工中充分考慮個人特長。

        負(fù)向場景舉例：人才放錯崗位，造成資源浪費(fèi)；任務(wù)分配不考慮個人負(fù)荷與專長；“一刀切”式管理，團(tuán)隊和下屬缺乏戰(zhàn)斗力。請評分(1-5分)：

12-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
12-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題13:該校領(lǐng)導(dǎo)在理事方面的履職評價
13-1專業(yè)能力：“懂業(yè)務(wù)，善學(xué)習(xí)”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力。對分管業(yè)務(wù)的熟悉程度及學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識的能力。

正向場景舉例：面對新任務(wù)能快速找到突破點；樂于傾聽他人意見，善于向內(nèi)歸因；能快速學(xué)習(xí)新知識，鍛煉新能力，善于解決重大工作難題。

負(fù)向場景舉例：對業(yè)務(wù)不熟悉，決策常需下屬反復(fù)解釋；不愿學(xué)習(xí)新知識，觀念陳舊；在專業(yè)討論中缺乏建設(shè)性意見。請評分(1-5分)：

13-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
13-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
13-2管理能力：“能謀善斷，執(zhí)行有力”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的魄力、執(zhí)行力和公關(guān)力。敢于接受挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)高目標(biāo)，能堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和計劃導(dǎo)向，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

       正向場景舉例：迎難而上，意志堅定，能主動走出舒適區(qū)；緊盯目標(biāo)任務(wù)達(dá)成，善于同時處理多項工作；復(fù)雜問題能迅速拍板；部署工作目標(biāo)清晰、節(jié)點明確。

       負(fù)向場景舉例：遇到阻力就妥協(xié)或放棄；慢作為、假作為，不愿啃“硬骨頭”；議而不決，決而不行；工作布置模糊，缺乏跟進(jìn)。請評分(1-5分)：

13-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
13-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題14:該校領(lǐng)導(dǎo)在作風(fēng)方面的履職評價
14-1:9-1:工作作風(fēng)：“勤勉務(wù)實”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)力。工作投入度與務(wù)實精神。

正向場景舉例：不安于現(xiàn)狀，愿意承擔(dān)更大的責(zé)任，精益求精；經(jīng)常深入一線調(diào)研；會議高效，聚焦解決問題。

負(fù)向場景舉例：工作停留于聽匯報、發(fā)指令；開會冗長卻無結(jié)論；形式主義，重“痕跡”輕實績。

請評分(1-5分)：
14-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
14-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
14-2:廉政作風(fēng):“廉潔自律”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費(fèi)、項目及人際交往中的紀(jì)律性。

       正向場景舉例：嚴(yán)于律己，無任何不當(dāng)經(jīng)濟(jì)往來；嚴(yán)格按制度流程辦事；經(jīng)常強(qiáng)調(diào)并以身作則守廉潔底線。

       負(fù)向場景舉例：存在報銷不規(guī)范、插手敏感事項的傳聞；對分管領(lǐng)域廉政風(fēng)險防控不力；重大事項上搞“一言堂”，拉幫結(jié)派，培養(yǎng)嫡系、親信，搞團(tuán)團(tuán)伙伙。請評分(1-5分)：
14-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
14-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
14-3:生活作風(fēng):生活作風(fēng)：“言行雅正”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的個人修養(yǎng)與公眾形象。對于發(fā)現(xiàn)的問題可直接向?qū)徲嬏幪峁┱鎸嵕€索。

       正向場景舉例：言行得體，尊重每一位教職工；公共場合發(fā)言傳遞正能量；個人生活積極健康。

       負(fù)向場景舉例：言語粗暴，不尊重下屬；公眾場合發(fā)表不當(dāng)言論；有不良嗜好傳聞影響形象。請評分(1-5分)：
14-3-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
14-3-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題15:雖然您與該校領(lǐng)導(dǎo)不熟悉，但還是請您對他的工作說幾句期許的話吧！
四、被調(diào)研對象：周瑞霞同志

分管校長辦公室、基建后勤處、保衛(wèi)處。聯(lián)系建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院。

問題16:您與該校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉程度
問題17:該校領(lǐng)導(dǎo)在用人方面的履職評價
17-1選人方面：“任人唯賢”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。在干部選拔、任用時是否能精準(zhǔn)識別和選拔人才，堅持看中業(yè)績、注重六力，寬容個性，并善于培養(yǎng)人才。

正向場景舉例：善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)過業(yè)績檢驗的人才，不以背景專業(yè)論；能夠招募認(rèn)同組織文化并愿意為之全力以赴的人才；善于培養(yǎng)和發(fā)掘人才，后備干部梯隊合理充分。

負(fù)向場景舉例：不拼業(yè)績拼關(guān)系，搞遠(yuǎn)近親疏、輪流坐莊;喜歡選聽話的，打壓業(yè)績好但有個性的人才;重使用、輕培養(yǎng)，不花時間和精力做輔導(dǎo)；缺乏容錯力，只要結(jié)果，不問過程。請評分(1-5分)：

17-1-1您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
17-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
17-2用人方面：“知人善任”

        提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。是否善于凝聚下屬和激發(fā)下屬的戰(zhàn)斗力，在分配任務(wù)、組建團(tuán)隊時是否能發(fā)揮下屬特長，做到人崗相適。

        正向場景舉例：根據(jù)員工優(yōu)勢安排工作；能激發(fā)團(tuán)隊潛能；在項目分工中充分考慮個人特長。

        負(fù)向場景舉例：人才放錯崗位，造成資源浪費(fèi)；任務(wù)分配不考慮個人負(fù)荷與專長；“一刀切”式管理，團(tuán)隊和下屬缺乏戰(zhàn)斗力。請評分(1-5分)：

17-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
17-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題18:該校領(lǐng)導(dǎo)在理事方面的履職評價
18-1專業(yè)能力：“懂業(yè)務(wù)，善學(xué)習(xí)”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力。對分管業(yè)務(wù)的熟悉程度及學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識的能力。

正向場景舉例：面對新任務(wù)能快速找到突破點；樂于傾聽他人意見，善于向內(nèi)歸因；能快速學(xué)習(xí)新知識，鍛煉新能力，善于解決重大工作難題。

負(fù)向場景舉例：對業(yè)務(wù)不熟悉，決策常需下屬反復(fù)解釋；不愿學(xué)習(xí)新知識，觀念陳舊；在專業(yè)討論中缺乏建設(shè)性意見。請評分(1-5分)：

18-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
18-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
18-2管理能力：“能謀善斷，執(zhí)行有力”

        提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的魄力、執(zhí)行力和公關(guān)力。敢于接受挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)高目標(biāo)，能堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和計劃導(dǎo)向，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

        正向場景舉例：迎難而上，意志堅定，能主動走出舒適區(qū)；緊盯目標(biāo)任務(wù)達(dá)成，善于同時處理多項工作；復(fù)雜問題能迅速拍板；部署工作目標(biāo)清晰、節(jié)點明確。

        負(fù)向場景舉例：遇到阻力就妥協(xié)或放棄；慢作為、假作為，不愿啃“硬骨頭”；議而不決，決而不行；工作布置模糊，缺乏跟進(jìn)。請評分(1-5分)：

18-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
18-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題19:該校領(lǐng)導(dǎo)在作風(fēng)方面的履職評價
19-1:工作作風(fēng)：“勤勉務(wù)實”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)力。工作投入度與務(wù)實精神。

正向場景舉例：不安于現(xiàn)狀，愿意承擔(dān)更大的責(zé)任，精益求精；經(jīng)常深入一線調(diào)研；會議高效，聚焦解決問題。

負(fù)向場景舉例：工作停留于聽匯報、發(fā)指令；開會冗長卻無結(jié)論；形式主義，重“痕跡”輕實績。

請評分(1-5分)：
19-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
19-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
19-2廉政作風(fēng):“廉潔自律”

        提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費(fèi)、項目及人際交往中的紀(jì)律性。

        正向場景舉例：嚴(yán)于律己，無任何不當(dāng)經(jīng)濟(jì)往來；嚴(yán)格按制度流程辦事；經(jīng)常強(qiáng)調(diào)并以身作則守廉潔底線。

        負(fù)向場景舉例：存在報銷不規(guī)范、插手敏感事項的傳聞；對分管領(lǐng)域廉政風(fēng)險防控不力；重大事項上搞“一言堂”，拉幫結(jié)派，培養(yǎng)嫡系、親信，搞團(tuán)團(tuán)伙伙。請評分(1-5分)：
19-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
19-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
19-3:生活作風(fēng):生活作風(fēng)：“言行雅正”

        提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的個人修養(yǎng)與公眾形象。對于發(fā)現(xiàn)的問題可直接向?qū)徲嬏幪峁┱鎸嵕€索。

        正向場景舉例：言行得體，尊重每一位教職工；公共場合發(fā)言傳遞正能量；個人生活積極健康。

        負(fù)向場景舉例：言語粗暴，不尊重下屬；公眾場合發(fā)表不當(dāng)言論；有不良嗜好傳聞影響形象。請評分(1-5分)：
19-3-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
19-3-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題20:雖然您與該校領(lǐng)導(dǎo)不熟悉，但還是請您對他的工作說幾句期許的話吧！
五、被調(diào)研對象：陸玲同志

分管品牌招生辦公室、資產(chǎn)經(jīng)營處、繼續(xù)教育學(xué)院。聯(lián)系文化與傳媒學(xué)院。

問題21:您與該校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉程度
問題22:該校領(lǐng)導(dǎo)在用人方面的履職評價
22-1選人方面：“任人唯賢”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。在干部選拔、任用時是否能精準(zhǔn)識別和選拔人才，堅持看中業(yè)績、注重六力，寬容個性，并善于培養(yǎng)人才。

正向場景舉例：善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)過業(yè)績檢驗的人才，不以背景專業(yè)論；能夠招募認(rèn)同組織文化并愿意為之全力以赴的人才；善于培養(yǎng)和發(fā)掘人才，后備干部梯隊合理充分。

負(fù)向場景舉例：不拼業(yè)績拼關(guān)系，搞遠(yuǎn)近親疏、輪流坐莊;喜歡選聽話的，打壓業(yè)績好但有個性的人才;重使用、輕培養(yǎng)，不花時間和精力做輔導(dǎo)；缺乏容錯力，只要結(jié)果，不問過程。請評分(1-5分)：

22-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
22-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
     22-2用人方面：“知人善任”
      提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。是否善于凝聚下屬和激發(fā)下屬的戰(zhàn)斗力，在分配任務(wù)、組建團(tuán)隊時是否能發(fā)揮下屬特長，做到人崗相適。
       正向場景舉例：根據(jù)員工優(yōu)勢安排工作；能激發(fā)團(tuán)隊潛能；在項目分工中充分考慮個人特長。
       負(fù)向場景舉例：人才放錯崗位，造成資源浪費(fèi)；任務(wù)分配不考慮個人負(fù)荷與專長；“一刀切”式管理，團(tuán)隊和下屬缺乏戰(zhàn)斗力。請評分(1-5分)：
22-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
22-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題23:該校領(lǐng)導(dǎo)在理事方面的履職評價
23-1專業(yè)能力：“懂業(yè)務(wù)，善學(xué)習(xí)”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力。對分管業(yè)務(wù)的熟悉程度及學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識的能力。

正向場景舉例：面對新任務(wù)能快速找到突破點；樂于傾聽他人意見，善于向內(nèi)歸因；能快速學(xué)習(xí)新知識，鍛煉新能力，善于解決重大工作難題。

負(fù)向場景舉例：對業(yè)務(wù)不熟悉，決策常需下屬反復(fù)解釋；不愿學(xué)習(xí)新知識，觀念陳舊；在專業(yè)討論中缺乏建設(shè)性意見。請評分(1-5分)：

23-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
23-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
23-2管理能力：“能謀善斷，執(zhí)行有力”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的魄力、執(zhí)行力和公關(guān)力。敢于接受挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)高目標(biāo)，能堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和計劃導(dǎo)向，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

       正向場景舉例：迎難而上，意志堅定，能主動走出舒適區(qū)；緊盯目標(biāo)任務(wù)達(dá)成，善于同時處理多項工作；復(fù)雜問題能迅速拍板；部署工作目標(biāo)清晰、節(jié)點明確。

       負(fù)向場景舉例：遇到阻力就妥協(xié)或放棄；慢作為、假作為，不愿啃“硬骨頭”；議而不決，決而不行；工作布置模糊，缺乏跟進(jìn)。請評分(1-5分)：

23-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
23-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題24:該校領(lǐng)導(dǎo)在作風(fēng)方面的履職評價
24-1工作作風(fēng)：“勤勉務(wù)實”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)力。工作投入度與務(wù)實精神。

正向場景舉例：不安于現(xiàn)狀，愿意承擔(dān)更大的責(zé)任，精益求精；經(jīng)常深入一線調(diào)研；會議高效，聚焦解決問題。

負(fù)向場景舉例：工作停留于聽匯報、發(fā)指令；開會冗長卻無結(jié)論；形式主義，重“痕跡”輕實績。

請評分(1-5分)：
24-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
24-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
24-2:廉政作風(fēng):“廉潔自律”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費(fèi)、項目及人際交往中的紀(jì)律性。

       正向場景舉例：嚴(yán)于律己，無任何不當(dāng)經(jīng)濟(jì)往來；嚴(yán)格按制度流程辦事；經(jīng)常強(qiáng)調(diào)并以身作則守廉潔底線。

       負(fù)向場景舉例：存在報銷不規(guī)范、插手敏感事項的傳聞；對分管領(lǐng)域廉政風(fēng)險防控不力；重大事項上搞“一言堂”，拉幫結(jié)派，培養(yǎng)嫡系、親信，搞團(tuán)團(tuán)伙伙。請評分(1-5分)：
24-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
24-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
24-3:生活作風(fēng):生活作風(fēng)：“言行雅正”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的個人修養(yǎng)與公眾形象。對于發(fā)現(xiàn)的問題可直接向?qū)徲嬏幪峁┱鎸嵕€索。

       正向場景舉例：言行得體，尊重每一位教職工；公共場合發(fā)言傳遞正能量；個人生活積極健康。

       負(fù)向場景舉例：言語粗暴，不尊重下屬；公眾場合發(fā)表不當(dāng)言論；有不良嗜好傳聞影響形象。請評分(1-5分)：
24-3-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
24-3-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題25:雖然您與該校領(lǐng)導(dǎo)不熟悉，但還是請您對他的工作說幾句期許的話吧！
六、被調(diào)研對象：李岍同志
分管二級學(xué)院學(xué)生發(fā)展中心、學(xué)生處（團(tuán)委）。聯(lián)系馬克思主義學(xué)院。
問題26:您與該校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉程度
問題27:該校領(lǐng)導(dǎo)在用人方面的履職評價
27-1選人方面：“任人唯賢”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。在干部選拔、任用時是否能精準(zhǔn)識別和選拔人才，堅持看中業(yè)績、注重六力，寬容個性，并善于培養(yǎng)人才。

正向場景舉例：善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)過業(yè)績檢驗的人才，不以背景專業(yè)論；能夠招募認(rèn)同組織文化并愿意為之全力以赴的人才；善于培養(yǎng)和發(fā)掘人才，后備干部梯隊合理充分。

負(fù)向場景舉例：不拼業(yè)績拼關(guān)系，搞遠(yuǎn)近親疏、輪流坐莊;喜歡選聽話的，打壓業(yè)績好但有個性的人才;重使用、輕培養(yǎng)，不花時間和精力做輔導(dǎo)；缺乏容錯力，只要結(jié)果，不問過程。請評分(1-5分)：

27-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
27-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
27-2用人方面：“知人善任”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。是否善于凝聚下屬和激發(fā)下屬的戰(zhàn)斗力，在分配任務(wù)、組建團(tuán)隊時是否能發(fā)揮下屬特長，做到人崗相適。

       正向場景舉例：根據(jù)員工優(yōu)勢安排工作；能激發(fā)團(tuán)隊潛能；在項目分工中充分考慮個人特長。

       負(fù)向場景舉例：人才放錯崗位，造成資源浪費(fèi)；任務(wù)分配不考慮個人負(fù)荷與專長；“一刀切”式管理，團(tuán)隊和下屬缺乏戰(zhàn)斗力。請評分(1-5分)：

27-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
27-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題28:該校領(lǐng)導(dǎo)在理事方面的履職評價
28-1專業(yè)能力：“懂業(yè)務(wù)，善學(xué)習(xí)”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力。對分管業(yè)務(wù)的熟悉程度及學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識的能力。

正向場景舉例：面對新任務(wù)能快速找到突破點；樂于傾聽他人意見，善于向內(nèi)歸因；能快速學(xué)習(xí)新知識，鍛煉新能力，善于解決重大工作難題。

負(fù)向場景舉例：對業(yè)務(wù)不熟悉，決策常需下屬反復(fù)解釋；不愿學(xué)習(xí)新知識，觀念陳舊；在專業(yè)討論中缺乏建設(shè)性意見。請評分(1-5分)：

28-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
28-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
28-2管理能力：“能謀善斷，執(zhí)行有力”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的魄力、執(zhí)行力和公關(guān)力。敢于接受挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)高目標(biāo)，能堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和計劃導(dǎo)向，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

       正向場景舉例：迎難而上，意志堅定，能主動走出舒適區(qū)；緊盯目標(biāo)任務(wù)達(dá)成，善于同時處理多項工作；復(fù)雜問題能迅速拍板；部署工作目標(biāo)清晰、節(jié)點明確。

       負(fù)向場景舉例：遇到阻力就妥協(xié)或放棄；慢作為、假作為，不愿啃“硬骨頭”；議而不決，決而不行；工作布置模糊，缺乏跟進(jìn)。請評分(1-5分)：

28-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
28-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題29:該校領(lǐng)導(dǎo)在作風(fēng)方面的履職評價
29-1:工作作風(fēng)：“勤勉務(wù)實”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)力。工作投入度與務(wù)實精神。

正向場景舉例：不安于現(xiàn)狀，愿意承擔(dān)更大的責(zé)任，精益求精；經(jīng)常深入一線調(diào)研；會議高效，聚焦解決問題。

負(fù)向場景舉例：工作停留于聽匯報、發(fā)指令；開會冗長卻無結(jié)論；形式主義，重“痕跡”輕實績。

請評分(1-5分)：
29-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
29-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
29-2:廉政作風(fēng):“廉潔自律”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費(fèi)、項目及人際交往中的紀(jì)律性。

       正向場景舉例：嚴(yán)于律己，無任何不當(dāng)經(jīng)濟(jì)往來；嚴(yán)格按制度流程辦事；經(jīng)常強(qiáng)調(diào)并以身作則守廉潔底線。

       負(fù)向場景舉例：存在報銷不規(guī)范、插手敏感事項的傳聞；對分管領(lǐng)域廉政風(fēng)險防控不力；重大事項上搞“一言堂”，拉幫結(jié)派，培養(yǎng)嫡系、親信，搞團(tuán)團(tuán)伙伙。請評分(1-5分)：
29-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
29-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
        29-3:生活作風(fēng):生活作風(fēng)：“言行雅正”

        提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的個人修養(yǎng)與公眾形象。對于發(fā)現(xiàn)的問題可直接向?qū)徲嬏幪峁┱鎸嵕€索。

        正向場景舉例：言行得體，尊重每一位教職工；公共場合發(fā)言傳遞正能量；個人生活積極健康。

        負(fù)向場景舉例：言語粗暴，不尊重下屬；公眾場合發(fā)表不當(dāng)言論；有不良嗜好傳聞影響形象。請評分(1-5分)：
        29-3-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
         29-3-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題30:雖然您與該校領(lǐng)導(dǎo)不熟悉，但還是請您對他的工作說幾句期許的話吧！
七、被調(diào)研對象：柏金芬同志

主管財務(wù)處。

問題31:您與該校領(lǐng)導(dǎo)的熟悉程度
問題32:該校領(lǐng)導(dǎo)在用人方面的履職評價
32-1選人方面：“任人唯賢”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。在干部選拔、任用時是否能精準(zhǔn)識別和選拔人才，堅持看中業(yè)績、注重六力，寬容個性，并善于培養(yǎng)人才。

正向場景舉例：善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)過業(yè)績檢驗的人才，不以背景專業(yè)論；能夠招募認(rèn)同組織文化并愿意為之全力以赴的人才；善于培養(yǎng)和發(fā)掘人才，后備干部梯隊合理充分。

負(fù)向場景舉例：不拼業(yè)績拼關(guān)系，搞遠(yuǎn)近親疏、輪流坐莊;喜歡選聽話的，打壓業(yè)績好但有個性的人才;重使用、輕培養(yǎng)，不花時間和精力做輔導(dǎo)；缺乏容錯力，只要結(jié)果，不問過程。請評分(1-5分)：

32-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
32-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
32-2用人方面：“知人善任”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力。是否善于凝聚下屬和激發(fā)下屬的戰(zhàn)斗力，在分配任務(wù)、組建團(tuán)隊時是否能發(fā)揮下屬特長，做到人崗相適。

       正向場景舉例：根據(jù)員工優(yōu)勢安排工作；能激發(fā)團(tuán)隊潛能；在項目分工中充分考慮個人特長。

       負(fù)向場景舉例：人才放錯崗位，造成資源浪費(fèi)；任務(wù)分配不考慮個人負(fù)荷與專長；“一刀切”式管理，團(tuán)隊和下屬缺乏戰(zhàn)斗力。請評分(1-5分)：

32-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
32-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題33:該校領(lǐng)導(dǎo)在理事方面的履職評價
33-1專業(yè)能力：“懂業(yè)務(wù)，善學(xué)習(xí)”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力。對分管業(yè)務(wù)的熟悉程度及學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識的能力。

正向場景舉例：面對新任務(wù)能快速找到突破點；樂于傾聽他人意見，善于向內(nèi)歸因；能快速學(xué)習(xí)新知識，鍛煉新能力，善于解決重大工作難題。

負(fù)向場景舉例：對業(yè)務(wù)不熟悉，決策常需下屬反復(fù)解釋；不愿學(xué)習(xí)新知識，觀念陳舊；在專業(yè)討論中缺乏建設(shè)性意見。請評分(1-5分)：

33-1-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
33-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
33-2管理能力：“能謀善斷，執(zhí)行有力”

       提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的魄力、執(zhí)行力和公關(guān)力。敢于接受挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)高目標(biāo)，能堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和計劃導(dǎo)向，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

       正向場景舉例：迎難而上，意志堅定，能主動走出舒適區(qū)；緊盯目標(biāo)任務(wù)達(dá)成，善于同時處理多項工作；復(fù)雜問題能迅速拍板；部署工作目標(biāo)清晰、節(jié)點明確。

       負(fù)向場景舉例：遇到阻力就妥協(xié)或放棄；慢作為、假作為，不愿啃“硬骨頭”；議而不決，決而不行；工作布置模糊，缺乏跟進(jìn)。請評分(1-5分)：

33-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
33-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題34:該校領(lǐng)導(dǎo)在作風(fēng)方面的履職評價
34-1:工作作風(fēng)：“勤勉務(wù)實”

提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)力。工作投入度與務(wù)實精神。

正向場景舉例：不安于現(xiàn)狀，愿意承擔(dān)更大的責(zé)任，精益求精；經(jīng)常深入一線調(diào)研；會議高效，聚焦解決問題。

負(fù)向場景舉例：工作停留于聽匯報、發(fā)指令；開會冗長卻無結(jié)論；形式主義，重“痕跡”輕實績。

請評分(1-5分)
34-1-1您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
34-1-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
34-2:廉政作風(fēng)：“廉潔自律”
提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)在經(jīng)費(fèi)、項目及人際交往中的紀(jì)律性。

       正向場景舉例：嚴(yán)于律己，無任何不當(dāng)經(jīng)濟(jì)往來；嚴(yán)格按制度流程辦事；經(jīng)常強(qiáng)調(diào)并以身作則守廉潔底線。

       負(fù)向場景舉例：存在報銷不規(guī)范、插手敏感事項的傳聞；對分管領(lǐng)域廉政風(fēng)險防控不力；重大事項上搞“一言堂”，拉幫結(jié)派，培養(yǎng)嫡系、親信，搞團(tuán)團(tuán)伙伙。請評分(1-5分)：
34-2-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
34-2-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
34-3 生活作風(fēng):生活作風(fēng)：“言行雅正”

        提示：評價該領(lǐng)導(dǎo)的個人修養(yǎng)與公眾形象。對于發(fā)現(xiàn)的問題可直接向?qū)徲嬏幪峁┱鎸嵕€索。

        正向場景舉例：言行得體，尊重每一位教職工；公共場合發(fā)言傳遞正能量；個人生活積極健康。

        負(fù)向場景舉例：言語粗暴，不尊重下屬；公眾場合發(fā)表不當(dāng)言論；有不良嗜好傳聞影響形象。請評分(1-5分)：
34-3-1 您的評分為[1分/5分]，請務(wù)必填寫具體事例或原因（必填）。
34-3-2 您的評分為[2/3/4分]，歡迎您對上述評分進(jìn)行補(bǔ)充說明（選填）。
問題35:雖然您與該校領(lǐng)導(dǎo)不熟悉，但還是請您對他的工作說幾句期許的話吧！
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