研究生回顧備考情況與現(xiàn)在情況

1. 你的性別：

男女

2. 你目前就讀的年級(jí)：

研一研二研三

3. 你所攻讀的學(xué)位類型：

學(xué)術(shù)型碩士專業(yè)型碩士

4. 你的本科院校層次：

雙非院校雙一流院校（原211/985）其他

5. 你考研的專業(yè)與本科專業(yè)是否一致：

完全一致屬于同一學(xué)科門(mén)類跨學(xué)科門(mén)類

6. 站在現(xiàn)在的角度看，你當(dāng)初決定考研的動(dòng)機(jī)，最核心、最經(jīng)得起推敲的是哪一項(xiàng)？（可多選）

提升學(xué)歷，為職業(yè)發(fā)展鋪路對(duì)專業(yè)有持續(xù)興趣，想深入研究逃避就業(yè)壓力（如今看來(lái)此動(dòng)機(jī)的實(shí)際作用）受他人影響，但后來(lái)堅(jiān)定了自身目標(biāo) 向往目標(biāo)院校/導(dǎo)師的學(xué)術(shù)資源其他

7. 回顧備考全程，你認(rèn)為當(dāng)初確定目標(biāo)院校/專業(yè)的時(shí)機(jī)，是否合理？

初期確定，節(jié)省了試錯(cuò)成本中途調(diào)整，更貼合自身能力填報(bào)志愿時(shí)才確定，有一定的僥幸成分現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初的目標(biāo)選擇有明顯偏差

8. 以現(xiàn)在的讀研體驗(yàn)倒推，你當(dāng)初的備考方式，對(duì)研究生階段的學(xué)習(xí)是否有鋪墊作用？

有很大幫助（如自學(xué)培養(yǎng)的自律性適配讀研節(jié)奏）有一定幫助，但作用有限基本沒(méi)有幫助，備考和讀研是兩套邏輯備考方式存在誤區(qū)，甚至需要讀研后糾正

9. 回顧備考時(shí)的時(shí)間投入，你認(rèn)為每天的平均學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，是否是上岸的決定性因素？

是，時(shí)長(zhǎng)保障了知識(shí)積累的厚度不是，效率比時(shí)長(zhǎng)更關(guān)鍵因人而異，我屬于時(shí)長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)型因人而異，我屬于效率驅(qū)動(dòng)型

10. 站在當(dāng)下視角，你認(rèn)為備考期間遇到的最大困難，在研究生階段是否以另一種形式重現(xiàn)？

完全重現(xiàn)（如備考時(shí)的焦慮，演變?yōu)樽x研的科研壓力）部分重現(xiàn)，本質(zhì)都是抗壓能力的考驗(yàn)沒(méi)有重現(xiàn)，讀研的挑戰(zhàn)與備考完全不同其他

11. 回顧當(dāng)初獲取考研信息的渠道，你認(rèn)為最有價(jià)值、最值得后來(lái)者借鑒的是哪些？（可多選）

目標(biāo)院校研究生院官網(wǎng)（權(quán)威信息來(lái)源）上岸學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)分享（針對(duì)性強(qiáng)）專業(yè)考研論壇/社群（精準(zhǔn)獲取資料）線上網(wǎng)課/輔導(dǎo)班（系統(tǒng)梳理知識(shí)）社交媒體碎片化信息（需甄別篩選）其他

12. 結(jié)合現(xiàn)在的讀研生活，你認(rèn)為備考階段最關(guān)鍵的成功因素是什么？

堅(jiān)定的信念（支撐度過(guò)迷茫期，也適配讀研的長(zhǎng)期科研）科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（備考的高效策略，同樣適用于讀研的文獻(xiàn)研讀、論文撰寫(xiě)）精準(zhǔn)的信息搜集能力（考研擇校的關(guān)鍵，也是讀研獲取資源的必備技能）良好的心態(tài)調(diào)節(jié)能力（備考抗焦慮，讀研抗壓力）家人/朋友/學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的支持（提供情緒價(jià)值，助力全程）其他

13. 對(duì)照當(dāng)初備考時(shí)對(duì)研究生生活的想象，你現(xiàn)在的實(shí)際體驗(yàn)是怎樣的？

遠(yuǎn)超預(yù)期，讀研的收獲比想象中更豐富基本符合預(yù)期，和備考時(shí)設(shè)想的節(jié)奏一致略有落差，部分理想化的想象被現(xiàn)實(shí)修正落差較大，重新認(rèn)識(shí)了研究生階段的本質(zhì)

14. 對(duì)比備考時(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，你現(xiàn)在每周的科研/學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，給你帶來(lái)的感受是？

比備考更輕松，自主性更強(qiáng)和備考強(qiáng)度相當(dāng)，但壓力來(lái)源不同（備考是應(yīng)試，讀研是科研）比備考更忙碌，任務(wù)更復(fù)雜多元因人而異，我的科研方向相對(duì)輕松/繁重

15. 站在當(dāng)下，你認(rèn)為研究生階段的學(xué)習(xí)與本科、備考階段最大的區(qū)別是什么？

從被動(dòng)接收知識(shí)，轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索研究從單一的應(yīng)試目標(biāo)，轉(zhuǎn)向多元的能力培養(yǎng)從個(gè)體埋頭苦學(xué)，轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)協(xié)作與學(xué)術(shù)交流其他

16. 結(jié)合備考時(shí)的抗壓經(jīng)歷，你現(xiàn)在應(yīng)對(duì)讀研期間的挑戰(zhàn)（如論文、項(xiàng)目），是否更有底氣？

是的，備考磨練的意志幫我應(yīng)對(duì)讀研壓力有一定幫助，但讀研的挑戰(zhàn)需要新的能力沒(méi)有幫助，需要重新摸索應(yīng)對(duì)方法

17. 對(duì)于正在備考的學(xué)弟學(xué)妹，結(jié)合你“過(guò)來(lái)人”的雙重視角（備考經(jīng)歷+讀研體驗(yàn)），你最想分享的經(jīng)驗(yàn)或避坑建議是什么？

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