基于視覺表情分析的在線課堂教學質(zhì)量評價技術(shù)研究調(diào)查問卷

尊敬的受訪者：

您好！本次問卷旨在調(diào)研基于視覺表情分析的在線課堂教學質(zhì)量評價技術(shù)的市場需求與應用可行性，數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，全程匿名處理，懇請您如實填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您的身份是？

中小學教師高校教師教育機構(gòu)教研人員教育技術(shù)從業(yè)者學生教育管理者其他

2. 您所在的教育階段？

學前教育小學初中高中高職高專本科研究生無相關(guān)場景

3. 您接觸在線課堂的頻率？

每周≥5次每周3-4次每周1-2次每月1-2次極少接觸從未接觸

4. 您是否了解 “視覺表情分析技術(shù)”（通過圖像識別捕捉人臉表情，判斷專注度、情緒等）？您接觸在線課堂的頻率？

每周≥5次每周3-4次每周1-2次每月1-2次極少接觸從未接觸非常了解了解略有耳聞完全不了解

5. 學生課堂互動率

學生作業(yè)完成質(zhì)量考試成績變化學生課堂發(fā)言積極性教師教學內(nèi)容完整性教師教學節(jié)奏合理性課件質(zhì)量課堂紀律（是否走神）學生反饋問卷管理者現(xiàn)場抽查其他________

6. 評價滯后，無法實時反饋

依賴主觀判斷，缺乏客觀數(shù)據(jù)支撐難以精準捕捉學生課堂狀態(tài)（走神、厭學等）評價維度單一，不夠全面耗費人力物力，效率低下學生反饋不真實無明顯痛點其他________

7. 您對在線課堂學生狀態(tài)的判斷，是否存在困難？

非常困難（無法有效判斷）較困難（僅能通過少數(shù)行為推測）一般（可通過部分互動判斷）較容易非常容易

8. 您是否希望有技術(shù)手段，能實時獲取學生課堂表情 / 狀態(tài)數(shù)據(jù)，輔助教學質(zhì)量評價？

強烈希望希望無所謂不希望強烈不希望

9. 若引入視覺表情分析技術(shù)，您希望該技術(shù)捕捉學生哪些課堂狀態(tài)？

專注度走神狀態(tài)愉悅感煩躁 / 抵觸情緒疲憊感困惑感其他________

10. 您希望該技術(shù)為教學質(zhì)量評價提供哪些數(shù)據(jù)支撐？

學生課堂整體專注度曲線學生個體狀態(tài)異常預警課堂情緒分布占比學生狀態(tài)與教學環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)分析教師教學行為對學生狀態(tài)的影響數(shù)據(jù)班級整體教學質(zhì)量評分其他________

11. 您希望該技術(shù)的反饋形式是？

實時文字提醒（教師端）課堂結(jié)束后詳細數(shù)據(jù)報告可視化圖表（曲線 / 占比圖）教學優(yōu)化建議學生個體狀態(tài)匯總其他________

12. 您對該技術(shù)的核心期待是？

響應速度快操作簡單易上手數(shù)據(jù)安全有保障與現(xiàn)有在線教學平臺兼容成本低廉功能可定制其他________

13. 您對基于視覺表情分析的在線課堂評價技術(shù)，主要顧慮有哪些？

學生隱私泄露風險識別精準度不足，誤導評價增加教師操作負擔引發(fā)學生抵觸情緒技術(shù)成本過高，難以普及數(shù)據(jù)解讀難度大干擾正常課堂秩序無顧慮其他________

14. 若該技術(shù)能保障數(shù)據(jù)加密、僅用于教學評價，您的接受度會？

大幅提升略有提升無變化略有降低大幅降低

15. 您能接受該技術(shù)的哪些隱私保護方式？

實時脫敏處理（不存儲原始人臉圖像）數(shù)據(jù)本地存儲，不上傳云端授權(quán)后才可使用定期自動刪除數(shù)據(jù)明確數(shù)據(jù)使用范圍其他________

16. 您是否愿意嘗試使用該技術(shù)輔助在線課堂教學質(zhì)量評價？

非常愿意愿意可以考慮不愿意堅決不愿意

17. 您認為該技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣前景如何？

非常廣闊較廣闊一般較狹窄非常狹窄

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