人工智能時(shí)代大學(xué)生就業(yè)焦慮與自我提升因素調(diào)查問(wèn)卷
添加問(wèn)卷說(shuō)明
一、基本信息
1. 你的性別是：
男
女
2. 你所在的院校層次是
普通本科
985（僅）
211\雙一流（僅）
高職高專(zhuān)
3.
你目前的學(xué)歷是：
專(zhuān)科
本科
碩士
博士
4. 你的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)是：
人文類(lèi)
經(jīng)管類(lèi)
理工類(lèi)
醫(yī)學(xué)/農(nóng)學(xué)類(lèi)
藝術(shù)/體育類(lèi)
其他
5.
你對(duì)人工智能的了解程度如何？
完全不了解
聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不了解具體內(nèi)容
有一定了解，能說(shuō)出一些基本概念和應(yīng)用
比較了解，能熟練使用一些AI工具（如ChatGPT、Deepseek）
非常了解，有深入學(xué)習(xí)或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)
6.
你最主要的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是（請(qǐng)選擇最接近的一項(xiàng)）
進(jìn)入體制內(nèi)（公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企）
進(jìn)入科技/互聯(lián)網(wǎng)等前沿領(lǐng)域企業(yè)
自主創(chuàng)業(yè)或自由職業(yè)
繼續(xù)深造，從事科研
其他
二、AI的認(rèn)知、焦慮與機(jī)遇感知
7.
你有多擔(dān)心AI會(huì)取代你未來(lái)可能從事的工作
？
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
8.
你認(rèn)為AI為你未來(lái)職業(yè)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇有多大？
毫無(wú)機(jī)遇
1
2
3
4
5
機(jī)遇巨大
9.
你的焦慮主要來(lái)源于：
擔(dān)心所學(xué)技能很快過(guò)時(shí)，需要不停學(xué)習(xí)
不清楚本專(zhuān)業(yè)如何與AI結(jié)合，方向模糊
感覺(jué)AI相關(guān)資源（課程、項(xiàng)目）更偏向理工科同學(xué)
社會(huì)輿論渲染的就業(yè)壓力
父母或家庭對(duì)“穩(wěn)定工作”的期待
其他
10.
你對(duì)“AI+你的專(zhuān)業(yè)”可能產(chǎn)生的交叉領(lǐng)域機(jī)遇了解多少？
完全不了解
1
2
3
4
5
非常了解且持續(xù)關(guān)注
11.
當(dāng)面對(duì)AI帶來(lái)的焦慮和希望時(shí)，你更傾向于：
主動(dòng)學(xué)習(xí)新技能，探索新方向
感到迷茫，暫時(shí)觀望，等學(xué)?；蛏鐣?huì)安排
認(rèn)為無(wú)法競(jìng)爭(zhēng)，降低職業(yè)預(yù)期
其他
12.
你認(rèn)為你所在學(xué)校提供的AI相關(guān)職業(yè)心理輔導(dǎo)或就業(yè)指導(dǎo)，能有效幫助你轉(zhuǎn)化焦慮為動(dòng)力嗎？
完全無(wú)效
1
2
3
4
5
非常有效
三、自我提升行為與實(shí)踐經(jīng)歷
13.
你參與AI相關(guān)的項(xiàng)目、競(jìng)賽或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷是：
多次參與
有過(guò)1-2次
從未參與，但很想嘗試
從未參與，也不太感興趣
14.
如果缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，你認(rèn)為最主要的原因是
信息不通暢，不知道如何獲取
門(mén)檻太高，競(jìng)爭(zhēng)太激烈
專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)
學(xué)校或企業(yè)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)太少
自身時(shí)間或精力不足
15.
以下描述，多大程度上符合你的學(xué)習(xí)狀態(tài)？
（1-完全不符，5-完全符合）
1
2
3
4
5
我的學(xué)習(xí)提升主要依靠學(xué)校安排的課程
我會(huì)主動(dòng)利用在線資源（如MOOC、技術(shù)論壇等）學(xué)習(xí)課程外的知識(shí)
我清楚如何規(guī)劃一個(gè)自學(xué)項(xiàng)目并找到所需資源
我認(rèn)為，相比自學(xué)成果，用人單位更看重文憑和標(biāo)準(zhǔn)化證書(shū)
16.
你認(rèn)為，一份精彩的個(gè)人項(xiàng)目作品或深度研究博客，在求職時(shí)應(yīng)如何被評(píng)價(jià)？
應(yīng)與知名企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷或權(quán)威競(jìng)賽獲獎(jiǎng)同等重要
可作為重要補(bǔ)充，但分量不如傳統(tǒng)證書(shū)和實(shí)習(xí)
除非極其突出，否則HR很難有時(shí)間評(píng)估，價(jià)值有限
說(shuō)不清
四、未來(lái)職業(yè)觀念與支持系統(tǒng)期待
17.
在AI浪潮下，你更認(rèn)同以下哪種職業(yè)身份描述？
“XX公司的工程師/經(jīng)理”：在一個(gè)穩(wěn)定組織中擔(dān)任特定職位
“掌握A、B、C技能的獨(dú)立問(wèn)題解決者”：在不同項(xiàng)目中應(yīng)用我的能力組合
兩者結(jié)合，但更偏向A
兩者結(jié)合，但更偏向B
18.
如果選擇“能力組合”式職業(yè)路徑，你最擔(dān)心的是什么？
技能過(guò)時(shí)太快，學(xué)習(xí)跟不上
收入不穩(wěn)定，缺乏社會(huì)保障（醫(yī)保養(yǎng)老年金）
社會(huì)認(rèn)可度低，缺乏身份認(rèn)同
35歲后可能面臨更大職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
感到孤獨(dú)，缺乏組織歸屬感
其他
19.
你認(rèn)為社會(huì)應(yīng)優(yōu)先建立哪種支持系統(tǒng)，來(lái)保障“能力組合”型工作者？
靈活的社會(huì)保障制度（如方便個(gè)人繳納、跨平臺(tái)累積的社保）
權(quán)威的能力認(rèn)證與信用體系（可信的個(gè)人技能徽章、項(xiàng)目履歷庫(kù)）
公益性的終身學(xué)習(xí)平臺(tái)與補(bǔ)貼
針對(duì)自由職業(yè)者的法律與糾紛調(diào)解機(jī)制
線下社群與心理支持網(wǎng)絡(luò)
20.
你認(rèn)為高校在AI時(shí)代最應(yīng)加強(qiáng)哪方面的培養(yǎng)？
教授最前沿的AI硬核技術(shù)
開(kāi)設(shè)“AI+各專(zhuān)業(yè)”的交叉應(yīng)用課程
提供低門(mén)檻的AI工具通識(shí)教育
強(qiáng)化批判性思維、溝通協(xié)作等軟技能
開(kāi)設(shè)“自我規(guī)劃與學(xué)習(xí)”方法論課程
提供更多真實(shí)的、跨學(xué)科的項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)
21.
在AI時(shí)代，你
如何看待“考公考編熱”與“國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”并存的現(xiàn)象
？
很正常，個(gè)體求穩(wěn)與國(guó)家求變需要平衡
這反映了巨大的社會(huì)焦慮和機(jī)會(huì)缺失
說(shuō)明體制內(nèi)工作在當(dāng)前環(huán)境下更具吸引力
長(zhǎng)期看，可能會(huì)抑制社會(huì)的創(chuàng)新活力
沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題
22.
你對(duì)“文科無(wú)用論”在AI時(shí)代再次興起的看法是：
有道理，AI時(shí)代更需要硬技能
片面，AI時(shí)代恰恰需要人文社科的價(jià)值判斷與倫理思考
這反映了資源分配和社會(huì)評(píng)價(jià)的不公
無(wú)所謂，關(guān)鍵看個(gè)人能力
關(guān)閉
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