基礎(chǔ)教育學(xué)校教師\n教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！非常感謝您在百忙之中參與此次調(diào)查。本次問卷聚焦“基礎(chǔ)教育學(xué)校教師教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型動力因素”展開調(diào)研。其中，“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”是一項(xiàng)以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、賦能學(xué)生全面成長與發(fā)展為核心目標(biāo)，基于新教育理念和數(shù)字化思維，通過數(shù)字技術(shù)與教學(xué)全過程的深度融合，推動教學(xué)全要素和全流程數(shù)字化重構(gòu)的系統(tǒng)性實(shí)踐過程。

本次調(diào)查采用匿名方式，僅做學(xué)術(shù)研究之用。請您不要有任何顧慮，根據(jù)自己的實(shí)際情況作答即可。您客觀真實(shí)的作答對我們的研究至關(guān)重要，衷心感謝您的支持與配合！

第一部分：個(gè)人信息
您的性別是_______
您的教齡是_______
您的學(xué)歷是_______
您所教授的學(xué)段是_______
您所教授的學(xué)科是_______
您所教學(xué)區(qū)域是_______

第二部分：動力因素相關(guān)調(diào)查問卷

本部分題目為單選題，選項(xiàng)對應(yīng)非常不符合、比較不符合、一般符合、比較符合、非常符合，請根據(jù)您的實(shí)際情況勾選相應(yīng)的數(shù)字。

一、數(shù)字教學(xué)人力資本
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我能根據(jù)教學(xué)需要，收集、選擇、管理和制作數(shù)字化教學(xué)資源
我能根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)融合數(shù)字技術(shù)資源的多樣化教學(xué)活動
我能利用數(shù)字技術(shù)資源有序組織數(shù)字化教學(xué)活動，提升學(xué)生參與度，監(jiān)督學(xué)生課堂行為
我能利用數(shù)字技術(shù)資源為學(xué)生搭建一個(gè)數(shù)字化的學(xué)習(xí)空間
我能運(yùn)用數(shù)字技術(shù)工具采集、分析并解讀多種類型的教學(xué)過程數(shù)據(jù)
二、數(shù)字教學(xué)決策資本
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我能夠在數(shù)字化教學(xué)進(jìn)程偏離預(yù)設(shè)方案時(shí)，依托在線工具靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并確保課程的核心目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)
我會通過學(xué)情數(shù)據(jù)（如平臺學(xué)習(xí)行為）實(shí)時(shí)反思教學(xué)效果，并做出相應(yīng)調(diào)整
我定期對數(shù)字化教學(xué)中效果欠佳的環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)反思，并基于反思結(jié)果持續(xù)優(yōu)化后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)
三、數(shù)字教學(xué)社會資本
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我有機(jī)會系統(tǒng)觀察同行的數(shù)字化課堂實(shí)踐并針對其技術(shù)融合環(huán)節(jié)提供反饋
我積極與同事分享并共同嘗試“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”方法（如在線協(xié)作工具應(yīng)用），以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
我定期參與學(xué)校組織的“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”相關(guān)會議，共同研討技術(shù)融合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
四、心理資本
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我相信自己能夠掌握和應(yīng)用新的數(shù)字教學(xué)工具與技術(shù)，以有效支持課堂教學(xué)
我對“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”充滿期待，我也能通過規(guī)劃具體步驟逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
即使遇到“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”挫折，我仍相信通過調(diào)整策略能取得積極效果
對“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”中的突發(fā)問題，我能快速調(diào)整心態(tài)并積極嘗試新的解決方案
五、組織創(chuàng)新氛圍
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
學(xué)校設(shè)有激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師開展“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”以提升教學(xué)質(zhì)量
如果教師有“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”新想法，在學(xué)校會得到資源支持和協(xié)助
學(xué)校提供的硬件設(shè)施、數(shù)字化教學(xué)資源和軟件平臺能夠滿足我開展“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的需求
學(xué)校開展的數(shù)字化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，有助于我更好地進(jìn)行“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”
當(dāng)我在“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”過程中遇到技術(shù)問題時(shí)，能及時(shí)獲得有效的幫助
國家和教育主管部門發(fā)布的相關(guān)政策與文件為推進(jìn)“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”提供了指引和保障
六、工作負(fù)擔(dān)
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我認(rèn)為近一學(xué)期與“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”有關(guān)的行政事務(wù)一定程度上占用了我的工作時(shí)間
我認(rèn)為教育行政部門抽査“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”使我感到有負(fù)擔(dān)
 “教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”改革以來，我既要完成傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)在線課程設(shè)計(jì)與平臺維護(hù)等工作，感到分身乏術(shù)
我常擔(dān)心自己無法跟上教育技術(shù)的快速更新，害怕被邊緣化或不勝任
 “教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”以來我在學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)工具過程中花費(fèi)了很多時(shí)間精力
“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”以來我在運(yùn)用智能設(shè)備幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難
七、數(shù)字壓力
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事期望我能隨時(shí)通過數(shù)字技術(shù)處理教學(xué)工作，這讓我感到焦慮或壓力
我很擔(dān)心外界（同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生）會對我在“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”中的實(shí)踐給出負(fù)面評價(jià)
我擔(dān)心自己跟不上“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的步伐，從而在未來教學(xué)工作中處于不利地位
 “教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”中，各類教學(xué)資源更新、多平臺工作通知等數(shù)字信息大量涌入，讓我不堪重負(fù)，難以專注核心教學(xué)任務(wù)
我需要保持隨時(shí)待命的狀態(tài)，以應(yīng)對“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”相關(guān)的緊急事務(wù)
八、教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型意愿
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我傾向于在未來參與“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”
我計(jì)劃好了如何在未來參與“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”
如果還有選擇的機(jī)會，我還會選擇參與“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”

第三部分：教師教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)調(diào)查問卷

本部分題目為單選題，選項(xiàng)對應(yīng)非常不符合、比較不符合、一般符合、比較符合、非常符合，請根據(jù)您的實(shí)際情況勾選相應(yīng)的數(shù)字。

一、教師角色
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我校邀請校外專業(yè)人士、社區(qū)工作者或家長參與數(shù)字化教學(xué)，為學(xué)生引入前沿知識。
我曾參與跨學(xué)科數(shù)字化教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)
我具備一定的跨學(xué)科背景，能支撐數(shù)字化環(huán)境下的“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”實(shí)踐
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)新
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我根據(jù)學(xué)生的21世紀(jì)技能發(fā)展需求定制數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容
我為學(xué)生設(shè)計(jì)融合數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)內(nèi)容
我為學(xué)生提供數(shù)字化在線課程的學(xué)習(xí)機(jī)會以拓寬視野
我設(shè)計(jì)綜合性實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)習(xí)主題以響應(yīng)新課標(biāo)下的“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”要求
三、學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我整合數(shù)字學(xué)習(xí)資源（如電子書包、移動應(yīng)用）以支撐“教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”中的學(xué)生學(xué)習(xí)
我運(yùn)用智能教學(xué)工具、虛擬學(xué)習(xí)平臺等軟件支持?jǐn)?shù)字化環(huán)境下的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)
我利用社區(qū)空間或開放實(shí)驗(yàn)室（如創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室）支持課外數(shù)字化學(xué)習(xí)
四、學(xué)習(xí)活動創(chuàng)新
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我為學(xué)生開展數(shù)字化環(huán)境下的基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)或基于能力的學(xué)習(xí)
我利用便攜式設(shè)備設(shè)計(jì)數(shù)字化自主學(xué)習(xí)情境，并開展探究式學(xué)習(xí)
我針對不同數(shù)字化學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)階段性的線上或線下學(xué)習(xí)活動
五、學(xué)習(xí)評價(jià)創(chuàng)新
  • 非常不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 非常符合
我借助技術(shù)工具（如電子學(xué)習(xí)檔案）通過課內(nèi)外數(shù)字化學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，全面評估學(xué)生表現(xiàn)
我基于學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)過程（如平臺互動數(shù)據(jù)）評估其學(xué)習(xí)表現(xiàn)
我基于學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)成果（如線上作品展示）評估其學(xué)習(xí)表現(xiàn)
問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您的支持和幫助！敬祝您萬事勝意！
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