秘書學專業(yè)教師視角下學生微信溝通禮儀現(xiàn)狀調查問卷

尊敬的老師、領導：

您好！為深入了解秘書學專業(yè)學生與師長微信溝通的禮儀現(xiàn)狀，精準識別具體失范行為，并為教學提供參考特開展本次問卷調查。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，請您結合實際溝通體驗如實填寫，全程約需3分鐘。感謝您的支持！

1. 您的身份類型

專業(yè)課程教師學院導師實習單位指導領導其他（請注明：）

2. 您平均每周通過微信與秘書學專業(yè)學生進行事務性溝通的次數(shù)約為

0-3次4-6次7-10次10次以上

3. 學生平均每周在非工作時間向你發(fā)送非緊急事務信息的次數(shù)約為

0次1-2次3-4次≥5次

4. 學生向你發(fā)送非緊急事務微信信息時，常見于以下哪些時段

工作日上班時間（9：00-12：00 14：00-18：00）工作日午休時段（12：00-14：00）工作日下班時段（18：00后）周末全天（無工作安排時）無明顯集中時段隨機發(fā)送

5. 學生平均每周發(fā)送的信息，因主題不明或邏輯不清，導致您需要追問細節(jié)的次數(shù)約為

0次1-2次3-4次≥5次

6. 學生與你微信溝通時，在稱謂使用以及后續(xù)表述上存在以下哪些情況

無稱謂，直接說事項有稱謂，但僅發(fā)老師二字，無后續(xù)說明有稱謂，但稱謂后用“在嗎”“有空嗎”等模糊詢問有稱謂，無禮貌用語

7. 在事務溝通中，學生平均每周使用與場景不符的娛樂化、隨意化表情包的次數(shù)約為

0次1-2次3-4次≥5次

8. 學生平均每周發(fā)送未規(guī)范命名或附帶內容說明的文件的次數(shù)約為

0次1-2次3-4次≥5次

9. 學生平均每周向您發(fā)送與學業(yè)、工作完全無關的私人信息或娛樂鏈接的次數(shù)約為

0次1-2次3-4次≥5次

10. 在您布置任務或回復后，學生平均每周僅用單字（如“嗯”“好”）或單個表情包回應的次數(shù)約為

0次1-2次3-4次≥5次

11. 據(jù)您所知，學生未經您明確同意，截屏或轉發(fā)與你聊天記錄的次數(shù)約為

0次1-2次3-4次≥5次

12. 您認為微信溝通禮儀對學生未來從事秘書類職業(yè)的重要性如何？

非常重要比較重要一般不太重要

13. 基于您的觀察，您認為學生在微信溝通中最需要優(yōu)先改進的方面是

溝通時機的選擇信息組織的清晰度語言表達的規(guī)范性表情包使用的恰當性文件發(fā)送的完整性互動邊界的把握隱私保護意識

14. 您認為導致上述微信溝通中的問題的主要原因可能包括

學生缺乏系統(tǒng)的禮儀知識學習校園溝通氛圍相對寬松，規(guī)范意識未建立學生對職場的要求認知不足缺乏實踐機會與指導其他

15. 您認為導致上述微信溝通中的問題的主要原因可能包括

學生缺乏系統(tǒng)的禮儀知識學習校園溝通氛圍相對寬松，規(guī)范意識未建立學生對職場的要求認知不足缺乏實踐機會與指導其他

16. 請您結合教學或指導經驗，對提升學生微信溝通禮儀提出具體建議：

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