山東省留守兒童心理健康支持平臺教師版調(diào)查問卷

您好！我們正在為山東省12-15歲的留守兒童研發(fā)一款心理健康支持平臺（APP）。您作為一線教育工作者，是與學生接觸最密切、最了解他們成長狀況的專業(yè)人士之一。您的洞察與建議，對于該平臺能否真正貼合學生需求、融入學校支持體系至關(guān)重要。本問卷旨在了解您在教育教學工作中觀察到的留守兒童心理狀況、現(xiàn)有支持資源的不足，以及您對數(shù)字支持平臺的期望與建議。問卷匿名填寫，所有信息僅用于項目優(yōu)化與學術(shù)研究。感謝您在百忙之中撥冗貢獻您的專業(yè)智慧！

第一部分:基本信息

1.. 您所教授的年級是:

七年級八年級九年級

2. 您擔任班主任的年限:

未擔任過班主任1-3年4-10年10年以上

3.. 您是否接受過學生心理健康輔導相關(guān)的培訓?

是，系統(tǒng)接受過是，接受過一些短期培訓否，但自學過相關(guān)知識否，基本未接觸過

第二部分:觀察與評估（基于您的工作經(jīng)驗）

1. 在您接觸的留守兒童中，您觀察到他們最普遍存在的情緒或行為表現(xiàn)有哪些? [多選題，]

情緒敏感、易波動沉默寡言，社交回避學習動力不足，注意力不集中紀律性差，容易沖動過度自卑或過度要強與監(jiān)護人（祖輩等）關(guān)系緊張身體化癥狀（如常喊頭痛、胃痛等）其他（請說明）:

2. 您認為留守兒童面臨的主要心理壓力源是什么? [多選題，]

親子分離導致的孤獨感與情感缺失學業(yè)壓力與自我期望隔代教養(yǎng)中的溝通與管教問題同輩關(guān)系（交友、欺凌等）對父母安全的擔憂與經(jīng)濟壓力感知青春期的身心變化缺乏引導對未來的迷茫與無力感其他（請說明）:

3. 目前，當您發(fā)現(xiàn)學生有較明顯的心理困擾時，您通常如何應對?

進行一對一談心聯(lián)系學校心理老師/輔導員與監(jiān)護人（祖輩等）溝通與其父母電話溝通在班會課或?qū)W科教學中滲透引導感到有心無力，缺乏專業(yè)方法其他（請說明）:

4. 您認為當前學校/社區(qū)對留守兒童的心理支持存在哪些主要困難?

專業(yè)心理師資力量不足教師工作負荷大，難以深度跟進家庭教育（尤其是隔代教養(yǎng)）配合度低或能力有限學生主動求助意識薄弱缺乏有效的篩查與早期干預機制資源分散，未能形成家校社合力其他（請說明）:

第三部分:對“心理健康支持平臺（APP）”的期待與建議

1. 您認為，這樣一個面向留守兒童的APP，其核心價值應首先體現(xiàn)在: [多選題，]

情感陪伴:提供一個安全、匿名的傾訴空間心理教育:普及心理健康知識，提升心理韌性技能培養(yǎng):教授情緒管理、溝通、問題解決等具體技能資源鏈接:有效連接學生、家庭、學校和專業(yè)幫助危機預防:建立預警機制，識別并提供緊急支持

2. 從教育者角度，您希望該APP具備哪些可能對您工作有幫助的功能?

科普資源庫:提供適合在班會、家長會使用的心理科普材料（視頻/課件）溝通橋梁:設(shè)有經(jīng)學生授權(quán)的“老師關(guān)切通道”，讓您能匿名表達對某位學生的關(guān)心與鼓勵觀察指南:提供識別學生心理困擾信號的實用指引家校協(xié)同工具:提供與家長（包括遠方父母）就孩子心理成長進行溝通的建議話術(shù)或模板專業(yè)轉(zhuǎn)介支持:清晰列出本地區(qū)可用的專業(yè)心理咨詢、社工服務等信息其他（請說明）:

3. 您認為，要讓學生真正愿意使用并信任這個APP，最關(guān)鍵的設(shè)計原則是什么?

絕對隱私保護:學生端完全匿名，數(shù)據(jù)安全有保障去病理化:內(nèi)容輕松、積極，不貼“問題”標簽界面友好有趣:符合青少年審美，有互動性和趣味性內(nèi)容貼近生活:案例、語言來自他們的真實世界即時反饋:傾訴或提問能得到及時、溫暖的回應其他（請說明）:

4. 您可能存在的顧慮是:

學生過度依賴手機，影響學習線上交流無法替代真實的人際互動與師生關(guān)系平臺內(nèi)容若引導不當，可能帶來風險增加教師負擔，需要額外花時間學習或?qū)?/label>家長或校方可能不理解、不支持無顧慮其他（請說明）:

第四部分:開放建議

1. 您希望該平臺如何與學校教育工作進行有機結(jié)合?有何具體設(shè)想?

2. 基于您豐富的教育經(jīng)驗，對于這款旨在幫助留守兒童的APP，您還有哪些重要的提醒或建議?

再次感謝您的專業(yè)支持與無私奉獻！
您的每一點思考，都將為留守兒童的心靈成長增添一份光亮。
祝您工作順利，桃李芬芳！

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