高校公共外語教育現(xiàn)狀與轉型感知調(diào)查問卷（非外語專業(yè)本科生用）

高校公共外語教育現(xiàn)狀與轉型感知調(diào)查問卷（非外語專業(yè)本科生用）


親愛的同學： 

   您好！我們是“高校公共外語教育轉型發(fā)展研究”課題組。誠摯邀請您參與本次調(diào)查，旨在了解您對高校公共外語教育教學現(xiàn)狀及其未來轉型的看法。您的真知灼見是探究高校公共外語教育轉型路徑的重要依據(jù)。問卷實行匿名填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，并將嚴格保密。填寫將占用您6-8分鐘的時間，衷心感謝您的支持和幫助。（本問卷只適合非外語專業(yè)本科生作答）

   

  請注意：高校公共外語教育是指高校面向非外語專業(yè)學生所實施的外語教育。

第一部分：基本信息
1.您的性別
2.您的年級是
3.您就讀學校的類型
4.您就讀學校的地理區(qū)域
5.您就讀學校所處的城市
6.您就讀高校屬于
7.您的專業(yè)屬于

8.您大學期間學習的外語語種

9.您上大學之前長期居住在
10.您父母受教育程度是
11.您對大學期間所接受公共外語教育的總體滿意度是
12.您認為是否有必要推動當下公共外語教育進行轉型改革？
第二部分：公共外語教育現(xiàn)狀
   請您根據(jù)自己學習外語的真實感受，對下列關于“公共外語教育現(xiàn)狀”的描述進行評價和判斷，并在最符合您實際情況的選項上做相應選擇。（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
一、學習動機

（一）工具型動機
1.我學習外語是為了掌握語言知識和基本語言技能。
2.我學習外語是為讀研或出國做準備。
3.我認為學好外語能增強我未來求職競爭力。
4.外語能讓我快速了解國際前沿信息。
（二）融合型動機
5.外語能幫助我深入了解外國社會與文化。
6.掌握外語能讓我在社會交往中更具優(yōu)勢。
7.我將外語學習投入視為未來個人戰(zhàn)略投資。
8.掌握外語能讓我有效融入國際學術共同體。
二、課程教學現(xiàn)狀

（一）課程現(xiàn)狀
9.外語課程主要分為聽說課和讀寫課兩大類。
10.目前所用外語教材的內(nèi)容大多是關于目的語國家和地區(qū)的素材。
11.外語課程內(nèi)容與我所學專業(yè)有一定相關性。
12.外語課程內(nèi)容有助于我未來職業(yè)發(fā)展。
（二）教學現(xiàn)狀
13.外語教學主要圍繞語言知識和基本技能展開。
14.外語教學注重培養(yǎng)我的語言應用能力。
15.課堂教學中我與老師之間的交流是平等的。
16.外語測試公平公正，切實反映我的外語水平。
17.外語教學難易度適中，老師可進行適當調(diào)整。
三、資源環(huán)境

（一）學習資源
18.學校提供了各類外語學習平臺、數(shù)據(jù)庫等資源。
19.我能夠使用學校VR虛擬仿真室等進行外語學習。
20.圖書館提供了豐富的外語圖書和影音資料。
21.我使用的外語教材比較陳舊。
（二）學習環(huán)境
22.我的外語老師專業(yè)知識扎實，熟悉語言文化內(nèi)涵。
23.我校有沉浸式外語學習環(huán)境（如國際交流項目等）。
24.學校很少組織外語課外活動。
25.我校整體外語學習氛圍比較濃厚。
第三部分：公共外語教育轉型感知
   請您根據(jù)自己學習外語的真實感受，對下列關于“公共外語教育轉型感知”的描述進行評價和判斷，并在最符合您感知的選項上做相應選擇。（1=非常不同意，2=不同意，3=一般，4=同意，5=非常同意）
一、外語教育理念轉型感知
1.我學習外語主要是為了通過各類考試，順利畢業(yè)。
2.我認為單純學習外語知識和技能的價值正在降低。
3.我將外語學習和專業(yè)學習結合了起來。
4.我認為外語學習提升了我的綜合素養(yǎng)和競爭力。
5.我認為外語學習讓我開拓了國際視野，提升了跨文化溝通能力。
6.我能用外語講述中國故事。
7.我認為，通過接觸有關目的語國家的素材來學習外語，不會對我的文化認同產(chǎn)生影響。
8.我的外語老師會有意識地引導我們對比中西文化。
二、外語課程內(nèi)容轉型感知
9.我的外語老師主要圍繞語言知識和聽說讀寫等基本技能展開教學。
10.我認為，外語教材內(nèi)容大多以西方社會文化和經(jīng)驗為視角。
11.外語老師的授課內(nèi)容與我的專業(yè)學習及未來職業(yè)發(fā)展有一定關聯(lián)度。
12.我選修過與特定領域相結合的外語課程（如科技英語等）。
13.在外語課上，我學習過有關非目的語國家和地區(qū)的歷史文化。
14.在外語課上，我學習過有關中華優(yōu)秀文化的核心概念。
15.我對學校所有關于外語課程的改革都毫無保留地表示絕對支持。
三、外語教學模式轉型感知
16.我認為當前的外語課堂以“教師講授、學生聽講”模式為主。
17.我的外語老師采用小組討論、角色扮演、案例模擬等互動教學方式授課。
18.我的外語老師使用翻轉課堂、混合式教學等模式進行教學。
19.課堂上，我通過完成具體項目或任務來學習和使用外語。
20.我經(jīng)常參加外語課外實踐活動。
21.在外語課堂上，我可以有計劃的探索與我專業(yè)相關的外語課題。
22.學校面向我們開設了有關“外語+專業(yè)”的微專業(yè)課程項目。
23.外語老師鼓勵我們就所學內(nèi)容提出質(zhì)疑，并進行平等對話。
四、外語教育技術轉型感知
24.我經(jīng)常使用智能外語學習平臺和AI工具進行外語學習。
25.智能外語學習平臺能根據(jù)我的需求，提供個性化學習方案。
26.在完成外語作業(yè)后，我會借助AI工具來修改和提升。
27.我的外語老師對AI技術的使用多停留在課堂管理和作業(yè)批改等方面。

28.我的外語老師已將AI技術應用到教、學、測等多個環(huán)節(jié)。

29.據(jù)我觀察，外語智能平臺和工具的使用，拉大了不同學生之間的差距。
30.人工智能翻譯軟件的普及，明顯降低了我閱讀專業(yè)外文文獻的門檻。
五、外語教學評價轉型感知
31.我認為，公共外語評價方式主要是進行期末考試。
32.在期末總評成績中，我的平時作業(yè)、課堂展示、實踐活動等所占比重逐漸升高。
33.我校已經(jīng)將學生在外語競賽、外語課外實踐成果等納入評價體系。
34.現(xiàn)有的評價體系能有效激勵我進行深度外語學習，而非忙于應付考試。
35.評價反饋能就我在跨文化溝通能力方面的不足給出建議。
36.將我在智慧外語平臺上的學習過程數(shù)據(jù)作為評價依據(jù)是科學的。

六、外語教師發(fā)展轉型感知

37.我認為，外語老師的核心角色仍是語言知識的傳授者。
38.我的外語老師除了具備外語知識，還具備其他相關學科的基本知識。
39.我所在專業(yè)院系的教師與外語教師在教學科研等方面有合作。
40.我的外語老師能夠勝任“外語+專業(yè)”的融合型教學。

41.課堂上，我的外語老師扮演著學習引導者和跨文化對話者等多重角色。

42.外語老師與我們關系融洽，課堂上充滿著民主和諧的氛圍。
七、外語教育制度轉型感知

43.我校開展了除英語以外的其他語種教學。

44.我覺得公共外語課不如我的專業(yè)課重要。

45.我校外語教學改革主要受外部因素（如上級要求、學習其他高校先進經(jīng)驗）驅動。
46.我校會定期對教學效果突出的教師進行公開表彰和獎勵。
47.我能感覺到，目前的外語教學改革與學校發(fā)展規(guī)劃緊密相關。

48.我所在院系與外語院系在課程建設、人才培養(yǎng)等方面有深入的合作。

49.我?，F(xiàn)有的所有管理制度都完美支持了外語教學創(chuàng)新，不需要任何改革。

八、外語資源分配轉型感知

50.我觀察到，來自不同家庭背景的學生在外語學習中表現(xiàn)出不同的起點優(yōu)勢。

51.學校為我們提供了均等的使用優(yōu)質(zhì)外語資源的機會。

52.我的外語老師會給予學困生更多的學習幫助。

53.我觀察到，外語輔修、外語微專業(yè)等主要吸引外語基礎好的學生參加。

54.我充分利用智慧外語教學平臺和數(shù)字資源，進行個性化學習。

55.我會非常認真地填寫本問卷。
56.如果您對高校公共外語教育轉型有其他感知或者建議，請說明。
94.
感謝您完成此問卷！如果您愿意參與后續(xù)訪談，請留下您的聯(lián)系方式_________________，我們會盡快與您聯(lián)系。非常感謝，祝您一切順利！
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