人工智能賦能小學數(shù)學的實踐與研究的課題前期的調(diào)查問卷

一、基礎(chǔ)信息調(diào)研

1. 1. 您的教齡：

1-3年 4-10年 11-20年 20年以上

2. 2. 您目前執(zhí)教的小學數(shù)學學段：

低年級（1-2年級）中年級（3-4年級）高年級（5-6年級）跨學段執(zhí)教

3. 3. 您所在學校的信息化教學硬件配備情況：

完善（教室配備智能終端、學生有專屬學習設(shè)備）一般（教室有基礎(chǔ)多媒體設(shè)備，微課堂有智能工具）薄弱（僅少數(shù)辦公室有智能設(shè)備，極難用于日常教學）

4. 4. 您是否參加過與人工智能教育應(yīng)用相關(guān)的培訓或?qū)W習？

多次參加系統(tǒng)培訓參加過1-2次短期培訓從未參加過

二、 AI技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀摸底

5. 1. 您是否了解過以下適用于小學數(shù)學的AI教育工具？（可多選）

智能作業(yè)批改平臺（如智學網(wǎng)、小猿AI）個性化學習推薦工具（如洋蔥數(shù)學、一起學網(wǎng)校）數(shù)學虛擬仿真實驗平臺（如幾何畫板AI版、數(shù)學動畫生成工具） AI學情分析系統(tǒng) 完全不了解其他

6. 2. 您在日常小學數(shù)學教學中，使用AI相關(guān)工具的頻率是？

從未使用僅在公開課/教研活動中偶爾使用每周1-2次用于常規(guī)教學每周3次以上常態(tài)化使用

7. 3. 您若使用AI工具，主要應(yīng)用于哪些教學環(huán)節(jié)？（可多選）

課前：教案生成、課件制作、學情預判課中：知識點演示、互動答疑、分層教學指導課后：個性化作業(yè)布置、自動批改、錯題分析評價：學情報告生成、學生能力發(fā)展追蹤未使用過

8. 4. 您所在學校是否有推動AI技術(shù)融入小學數(shù)學教學的相關(guān)舉措？

有專項教研課題有定期的AI教學應(yīng)用研討活動有硬件/軟件采購支持無任何相關(guān)舉措

三、小學數(shù)學教學對AI技術(shù)的需求調(diào)研

9. 1. 您認為當前小學數(shù)學教學中，最需要AI技術(shù)解決的問題是什么？（可多選）

減輕作業(yè)批改、學情統(tǒng)計的重復性工作負擔實現(xiàn)學生分層教學，精準推送個性化學習資源豐富教學形式，提升學生數(shù)學學習興趣突破幾何圖形、應(yīng)用題等重難點知識的教學瓶頸搭建家校溝通橋梁，同步學生學習情況其他

10. 2. 您希望AI教育工具在小學數(shù)學學科上具備哪些核心功能？（可多選）

與教材同步的分層作業(yè)自動生成功能基于學生錯題的個性化補習方案推薦功能數(shù)學概念、公式的可視化動畫演示功能學情數(shù)據(jù)的多維度分析與教學建議生成功能其他

11. 3. 您認為AI技術(shù)在小學數(shù)學不同學段的應(yīng)用，應(yīng)側(cè)重哪些方面？（可多選）

低年級：趣味化交互、口算能力自動化訓練中年級：應(yīng)用題解題思路引導、幾何圖形認知輔助高年級：復雜題型的解題方法拓展、知識體系構(gòu)建支持

四、 AI賦能小學數(shù)學教學的顧慮與建議

12. 1. 您在嘗試將AI技術(shù)融入小學數(shù)學教學時，存在的主要顧慮是什么？（可多選）

工具操作復雜，占用過多備課時間工具功能與教材內(nèi)容適配度低，實用性差學生過度依賴AI，喪失自主思考能力數(shù)據(jù)隱私安全無法保障學校硬件設(shè)施無法支撐工具使用缺乏專業(yè)指導，難以發(fā)揮工具最大價值其他

13. 2. 您認為要推動AI技術(shù)在小學數(shù)學教學中落地應(yīng)用，最需要的支持是什么？（可多選）

提供貼合教材的免費AI教學工具開展針對性的AI工具使用培訓與教研活動完善學校的信息化硬件設(shè)施出臺AI教學應(yīng)用的規(guī)范與評價標準其他

14. 3. 您對本課題“人工智能賦能小學數(shù)學教學實踐與研究”有哪些具體的建議？

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