關(guān)于“安吉游戲”理念下幼兒園冒險(xiǎn)游戲教師支持觀念的調(diào)查問卷
【第一部分：基本信息】
（請根據(jù)您的實(shí)際情況進(jìn)行選擇）
1. 您的性別：【單選題】
男
女
2. 您的教齡：【單選題】
1年及以下
1-3年
4-10年
10年以上
3. 您目前所帶班級：【單選題】
托班
小班
中班
大班
4. 您所在幼兒園是否已開展或試點(diǎn)“安吉游戲”？【單選題】
是，已是試點(diǎn)園/正在全面開展
否，但有所了解并嘗試
否，尚未開始
【第二部分：核心認(rèn)知——“安全”與“冒險(xiǎn)”的界限】
（請根據(jù)您的真實(shí)認(rèn)同程度進(jìn)行選擇，1=非常不同意，5=非常同意）
1. 我認(rèn)為，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)“零風(fēng)險(xiǎn)”的絕對安全游戲環(huán)境，既是必要的，也是可能的。【量表題】
1
2
3
4
5
2. 我相信，適度的、可控的風(fēng)險(xiǎn)本身就是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展不可或缺的寶貴資源?！玖勘眍}】
1
2
3
4
5
3. 我認(rèn)為，在冒險(xiǎn)游戲中，教師的責(zé)任在于消除所有危險(xiǎn)隱患，而非管理風(fēng)險(xiǎn)?！玖勘眍}】
1
2
3
4
5
4. 我認(rèn)同，幼兒在教師支持下學(xué)習(xí)自主識別與管理風(fēng)險(xiǎn)，比完全依賴教師保護(hù)更重要?！玖勘眍}】
1
2
3
4
5
5. 我能夠比較清晰地在心中判斷，什么游戲情境是“可接受的冒險(xiǎn)”，什么是“必須制止的危險(xiǎn)”。【量表題】
1
2
3
4
5
6. 對我而言，判斷“安全-冒險(xiǎn)”界限最主要的依據(jù)是園所的明文規(guī)定和上級的要求?！玖勘眍}】
1
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3
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5
7. 對我而言，判斷“安全-冒險(xiǎn)”界限最主要的依據(jù)是對眼前幼兒個(gè)體能力與狀態(tài)的觀察評估?！玖勘眍}】
1
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3
4
5
8. 當(dāng)一名幼兒嘗試一個(gè)看似有風(fēng)險(xiǎn)的新動作時(shí)，我更多的感受是緊張和擔(dān)憂，而非好奇與期待?！玖勘眍}】
1
2
3
4
5
9. 當(dāng)幼兒在游戲中發(fā)生輕微的磕碰或擦傷時(shí)，我傾向于認(rèn)為這很大程度上意味著我的失職或游戲活動本身有問題?！玖勘眍}】
1
2
3
4
5
【第三部分：支持理念與行為】
1. 在幼兒進(jìn)行富有挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)游戲時(shí)，您認(rèn)為教師的理想角色更接近于？【單選題】
安全員/守護(hù)者：核心職責(zé)是預(yù)判并防止任何可能的傷害。
教練/引導(dǎo)者：核心職責(zé)是教授正確技巧，確保幼兒在安全范圍內(nèi)挑戰(zhàn)。
觀察者/腳手架：核心職責(zé)是觀察、理解幼兒的意圖，并在其需要時(shí)提供恰到好處的支持。
共同冒險(xiǎn)者：核心職責(zé)是信任幼兒，與他們一起探索可能性，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
2. 面對一個(gè)幼兒反復(fù)嘗試一個(gè)您認(rèn)為有風(fēng)險(xiǎn)的動作（如從較高的平臺上跳下），您最可能的做法是？
A. 立即口頭制止，明確告知不允許。
B. 提醒安全規(guī)則，并要求其在指定較低處練習(xí)。
C. 詢問其計(jì)劃和想法，檢查下方環(huán)境（如墊子、有無障礙物）。
D. 在旁密切觀察保護(hù)，允許其嘗試，事后再討論。
E. 鼓勵(lì)其嘗試，并引導(dǎo)其他幼兒觀察學(xué)習(xí)。
3. 您認(rèn)為，在冒險(xiǎn)游戲中確立“安全邊界”，最主要應(yīng)該通過什么方式？
教師事先制定明確、統(tǒng)一的規(guī)則，并要求所有幼兒遵守。
在游戲前，教師與幼兒共同討論可能的風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng)。
在游戲過程中，針對出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)進(jìn)行個(gè)別或集體的安全提示。
支持幼兒在試錯(cuò)中自己體驗(yàn)后果，從而自然形成界限感。
依靠環(huán)境設(shè)計(jì)（如防護(hù)設(shè)備、軟質(zhì)地）來自然設(shè)定邊界。
【第四部分：影響因素與困境】
1. 您認(rèn)為，當(dāng)前影響您（或大多數(shù)教師）在“放手讓幼兒冒險(xiǎn)”與“確保絕對安全”之間做出選擇的最大壓力來源是？
A. 園所管理模式與安全問責(zé)制度
B. 家長的可能投訴與過度保護(hù)觀念
C. 教師自身的童年經(jīng)歷與風(fēng)險(xiǎn)觀念
D. 對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的專業(yè)理解深度
E. 社會輿論與法律環(huán)境對幼兒園責(zé)任的要求
2. 在平衡“安全”與“冒險(xiǎn)”的實(shí)際工作中，您最大的困惑或挑戰(zhàn)是？
概念困惑：理論上認(rèn)同冒險(xiǎn)的價(jià)值，但實(shí)踐中難以界定何為“適度風(fēng)險(xiǎn)”。
能力困境：缺乏在動態(tài)游戲中快速、專業(yè)評估具體情境風(fēng)險(xiǎn)的能力。
責(zé)任焦慮：清楚知道“不出事”是硬性要求，任何冒險(xiǎn)都可能帶來責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。
支持缺失：園所沒有建立清晰的、支持教師進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策的制度與容錯(cuò)機(jī)制。
家園矛盾：花費(fèi)大量精力與不同風(fēng)險(xiǎn)觀念的家長溝通，感到疲憊。
其他（請注明）
【第五部分：開放性問題】
1. 對于您來說，您認(rèn)為幼兒能從冒險(xiǎn)性游戲中收獲什么？【填空題】
2. 基于您的經(jīng)驗(yàn)，您認(rèn)為幼兒園要建立一種既支持有意義冒險(xiǎn)、又真正保障幼兒安全的游戲文化，最關(guān)鍵需要改變什么？（如制度、培訓(xùn)、家園溝通、環(huán)境設(shè)計(jì)等）【填空題】
問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您的耐心參與和真誠分享！
您的深度思考，將為我們理解這一核心矛盾、尋找支持路徑提供不可替代的鑰匙。祝您工作愉快！
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