初中數(shù)學(xué)“同題異構(gòu)”分層教學(xué)應(yīng)用與優(yōu)化研究教師調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！為深入推進《深度學(xué)習(xí)視角下“同題異構(gòu)”在初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)中的應(yīng)用與優(yōu)化研究》課題研究，全面了解當(dāng)前初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實施現(xiàn)狀、存在問題及“同題異構(gòu)”教學(xué)策略的應(yīng)用情況，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究分析，不會泄露個人信息。請您結(jié)合自身教學(xué)實際如實填寫，您的寶貴經(jīng)驗和建議將為課題研究提供重要支撐，將你選擇的選項填在相應(yīng)的括號內(nèi)，觀點填寫在相應(yīng)的橫線上。感謝您的支持與配合！

1.您的教齡（）

A.3年及以下B.4-10年C.11-20年D.21年及以上

2.現(xiàn)任教年級（）

A.七年級B.八年級C.九年級

3.參與分層教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)歷（）

A.從未參與B.參與過1-2次C.參與過3-5次D.參與過6次及以上（含系統(tǒng)培訓(xùn)）

4.是否接觸過“同題異構(gòu)”相關(guān)理論或?qū)嵺`（）

A.從未接觸B.偶爾了解C.深入學(xué)習(xí)過D.有過實踐應(yīng)用經(jīng)驗

5.您在日常初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是否開展分層教學(xué)?（）

A.從未開展B.偶爾開展（如復(fù)習(xí)課、專題課）C.經(jīng)常開展（每單元至少2次）D.常態(tài)化開展（每節(jié)課均體現(xiàn)）

6.您開展分層教學(xué)的核心依據(jù)是（可多選）（）

A.學(xué)生數(shù)學(xué)期末/期中成績B.課堂練習(xí)完成質(zhì)量C.學(xué)生思維反應(yīng)速度D.學(xué)習(xí)興趣與主動性E.作業(yè)提交情況F.學(xué)生自我認知反饋

7.您在分層教學(xué)中，主要在哪些環(huán)節(jié)進行差異化設(shè)計（可多選）（）

A.教學(xué)目標設(shè)定（基礎(chǔ)目標、提升目標、拓展目標）B.教學(xué)內(nèi)容選擇（例題難度、知識點深度）C.課堂練習(xí)設(shè)計D.課后作業(yè)布置E.教學(xué)方法運用（講授法、探究法等適配不同學(xué)生）F.學(xué)習(xí)評價方式H.學(xué)法指導(dǎo)策略

8.您采用的分層分組方式為（）

A.固定分組（按成績/能力長期劃分層級）B.動態(tài)分組（每單元/每月根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整）C.無明確分組，僅通過題目難度體現(xiàn)分層D.學(xué)生自主選擇層級

9.您認為當(dāng)前分層教學(xué)實施中面臨的主要困境是（可多選）（）

A.學(xué)生個體差異復(fù)雜，難以精準分層B.分層教學(xué)設(shè)計耗時耗力，加重備課負擔(dān)C.課堂組織難度大，難以兼顧各層級學(xué)生D.易給學(xué)生貼“優(yōu)劣”標簽，影響學(xué)習(xí)心態(tài)E.缺乏配套的分層教學(xué)資源（如差異化習(xí)題）F.分層評價體系不完善，難以科學(xué)評估效果G.學(xué)校教學(xué)安排（如課時、班級規(guī)模）限制

10.您對所教班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異的感知（）

A.差異極小，可統(tǒng)一教學(xué)B.差異較小，個別調(diào)整即可C.差異較大，需針對性設(shè)計D.差異極大，統(tǒng)一教學(xué)效果差

11.您對“同題異構(gòu)”（同一知識點/目標設(shè)計不同難度、解題路徑或呈現(xiàn)方式的題目）的理解程度（）

A.完全不了解B.模糊了解，僅知概念C.較清晰，能闡述核心內(nèi)涵D.深刻理解，能熟練設(shè)計應(yīng)用

12.您是否參與過“同題異構(gòu)”相關(guān)的培訓(xùn)、教研或公開課活動（）

A.從未參與B.參與過1-2次C.參與過3-5次D.參與過6次及以上

13.您在教學(xué)中是否嘗試設(shè)計并使用“同題異構(gòu)”題目（）

A.從未嘗試B.偶爾嘗試（如公開課、專題課）C.經(jīng)常使用（每單元2-3次）D.常態(tài)化使用（每節(jié)課均設(shè)計）

14.若嘗試過“同題異構(gòu)”，您主要在哪些知識模塊應(yīng)用（可多選）（）

A.數(shù)與式B.函數(shù)C.圖形與幾何D.統(tǒng)計與概率E.綜合實踐F.復(fù)習(xí)課

15.你設(shè)計“同題異構(gòu)”題目的主要維度是（可多選）（）

A.題目難度梯度（基礎(chǔ)型、提升型、拓展型）B.解題路徑差異（常規(guī)方法、簡便方法、創(chuàng)新方法）C.呈現(xiàn)方式不同（文字描述、圖形輔助、實際情境）D.知識點覆蓋廣度E.能力考查側(cè)重（計算能力、邏輯思維、應(yīng)用能力）

16.您認為“同題異構(gòu)”在分層教學(xué)中的核心價值是（可多選）（）

A.精準適配不同層級學(xué)生認知水平B.提升學(xué)生課堂參與度與主動性C.便于實時診斷學(xué)生學(xué)習(xí)漏洞D.引導(dǎo)學(xué)生逐步提升思維能力E.緩解兩極分化現(xiàn)象F.避免固定分層的標簽化問題G.助力數(shù)學(xué)建模思想融入教學(xué)

17.您在設(shè)計和實施“同題異構(gòu)”分層教學(xué)時，遇到的主要困難是（可多選）（）

A.難度梯度難以精準把控（過易或過難）B.差異化題目設(shè)計耗時多，效率低C.課堂時間分配不合理，部分層級學(xué)生無法充分完成D.學(xué)生自主選擇層級的合理性難以引導(dǎo)E.教學(xué)效果難以量化評估F.缺乏優(yōu)質(zhì)的“同題異構(gòu)”題目范例參考G.學(xué)生對不同難度題目接受度不一

18.為更好推進“同題異構(gòu)”分層教學(xué)，您希望獲得哪些支持（可多選）（）

A.系統(tǒng)的理論與實踐培訓(xùn)（如題目設(shè)計方法）B.優(yōu)質(zhì)的“同題異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計案例集C.差異化習(xí)題資源庫（分模塊、分難度）D.專題教研交流平臺（與同行探討經(jīng)驗）E.課堂實施技巧指導(dǎo)（如時間分配、學(xué)生引導(dǎo)）F.科學(xué)的教學(xué)效果評價工具

19.您認為“同題異構(gòu)”分層教學(xué)在哪些課型中最具應(yīng)用價值（）

A.新授課B.習(xí)題課C.復(fù)習(xí)課D.專題課E.綜合實踐課

20.你認為“同題異構(gòu)”分層教學(xué)對提升教學(xué)質(zhì)量的作用如何（）

A.作用顯著B.有一定作用C.作用不大D.沒有作用E.不確定

21.你對初中數(shù)學(xué)“同題異構(gòu)”分層教學(xué)的實施有哪些意見或建議?

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