分層教學(xué)法在英語(yǔ)閱讀課中的實(shí)踐研究(教師版調(diào)查問(wèn)卷)

尊敬的老師:
您好!本問(wèn)卷旨在了解分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀課中的實(shí)施現(xiàn)狀與效果，您的回答對(duì)本研究至關(guān)重要。問(wèn)卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于課題研究，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)。感謝您的支持與配合!

1您的教齡:

¨1-3年¨4-10年¨11-20年¨20年以上

2.您所在年級(jí):

¨七年級(jí)¨八年級(jí)¨九年級(jí)

3. 您是否在英語(yǔ)閱讀課中實(shí)施過(guò)分層教學(xué):

¨從未實(shí)施過(guò)¨1-2個(gè)學(xué)期持續(xù)實(shí)施¨3個(gè)學(xué)期以上

4.您在英語(yǔ)閱讀課中進(jìn)行學(xué)生分層的主要依據(jù)是:

¨英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)¨閱讀能力測(cè)試結(jié)果¨課堂表現(xiàn)¨學(xué)生自評(píng)¨學(xué)習(xí)興趣¨其他

5.您在閱讀課中主要從哪些維度進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計(jì):

¨閱讀材料難度¨教學(xué)目標(biāo)設(shè)定¨課堂提問(wèn)梯度¨課后作業(yè)布置¨學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式¨其他

6.您為不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)的閱讀教學(xué)目標(biāo)差異主要體現(xiàn)在:

¨詞匯與句型的掌握程度¨文本信息的提取能力¨推理判斷與深層理解能力¨閱讀方法的運(yùn)用能力¨其他

7.您在分層閱讀課中采用的課堂組織形式是:

¨分層授課¨小組合作¨個(gè)別輔導(dǎo)¨其他

8.您為不同層次學(xué)生布置閱讀課分層作業(yè)嗎?

¨經(jīng)常布置¨有時(shí)布置¨從來(lái)不布置

9.您為不同層次學(xué)生布置的課后閱讀作業(yè)差異主要體現(xiàn)在:

¨作業(yè)數(shù)量¨材料難度¨完成形式¨能力要求¨其他

10.您對(duì)不同層次學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式是:

¨統(tǒng)一試卷測(cè)試¨分層測(cè)試¨課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)¨閱讀成果展示¨學(xué)生互評(píng)與自評(píng)¨其他

11.您認(rèn)為分層教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升效果如何:

¨效果顯著¨效果一般¨效果不明顯¨有負(fù)面影響

12.分層教學(xué)實(shí)施后，學(xué)生在閱讀課中的課堂參與度變化是:

¨明顯提高¨略有提高¨無(wú)變化¨略有下降

13.您認(rèn)為分層教學(xué)對(duì)各層次學(xué)生的影響，哪類學(xué)生受益最大:

¨學(xué)優(yōu)生¨中等生¨學(xué)困生

14.您在實(shí)施分層教學(xué)過(guò)程中遇到的主要困難是:

¨分層標(biāo)準(zhǔn)難以精準(zhǔn)界定¨教學(xué)設(shè)計(jì)工作量大¨課堂管理難度增加¨學(xué)生分層標(biāo)簽化，心理負(fù)擔(dān)¨缺乏配套分層教學(xué)資源¨評(píng)價(jià)體系難以完善¨其他

15.您對(duì)優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀課分層教學(xué)的建議是:

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