鄉(xiāng)村學前留守兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師/園長：

您好！

我們是安順學院學前教育專業(yè)的研究團隊，正在進行一項關(guān)于鄉(xiāng)村學前留守兒童家庭教育的調(diào)查研究。本問卷旨在了解您在日常工作中觀察到的留守兒童家庭教育現(xiàn)狀、家園合作情況以及幼兒園在家庭教育指導方面所面臨的挑戰(zhàn)與需求。

您的見解對于我們的研究至關(guān)重要，將為改善鄉(xiāng)村學前留守兒童的成長環(huán)境提供寶貴依據(jù)。本問卷匿名填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，我們將對您的回答嚴格保密。完成問卷大約需要10-15分鐘。

感謝您在百忙之中抽出時間參與！

第一部分:基本信息

1. 您的崗位是:

普通教師班主任園長/副園長其他（請注明:）

2. 您的教齡是:

1-3年4-10年11-20年20年以上

3. 您的最高學歷是:

中專/高中大專本科碩士及以上

4. 您目前所在的幼兒園性質(zhì)是:

公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園公辦村小附屬幼兒園民辦幼兒園

5. 您所在班級的幼兒總數(shù)約____人，其中留守兒童約____人。（可估算）

第二部分:留守兒童家庭現(xiàn)狀觀察

6. 在您看來，您班上留守兒童的主要監(jiān)護類型是?

祖輩監(jiān)護（爺爺奶奶/外公外婆）父母單方監(jiān)護親戚/鄰居托管其他（請注明:）

7. 根據(jù)您的日常觀察，您認為留守兒童在以下哪些方面表現(xiàn)得比非留守兒童更突出?

情緒問題（如：更容易哭鬧、發(fā)脾氣、膽小、孤僻）行為問題（如：攻擊性強、不遵守規(guī)則、注意力不集中）語言表達能力較弱生活自理能力較差衛(wèi)生習慣較差與同伴交往能力較弱在學習新知識/技能上較慢無明顯差異

8. 您認為留守兒童家庭教育中最突出的問題是什么?

監(jiān)護人過度溺愛或放任不管監(jiān)護人教育觀念陳舊（重養(yǎng)輕教）監(jiān)護人精力不足，無暇顧及親子溝通嚴重缺失，孩子情感需求被忽視家庭中缺乏學習氛圍和資源（如圖書、玩具）監(jiān)護人與幼兒園教育理念不一致其他（請注明:）

第三部分:家園合作現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

9. 在與留守兒童家庭溝通時，您主要聯(lián)系誰?

主要聯(lián)系孩子的父母（通過電話/微信）主要聯(lián)系在家的監(jiān)護人（祖輩等）兩者都聯(lián)系，但頻率相當很難聯(lián)系到任何人（父母忙，監(jiān)護人沒手機/不會用）

10. 您與留守兒童家庭溝通的頻率通常是?

每周多次每周一次每月1-2次很少，除非孩子出現(xiàn)問題

11. 您在與留守兒童家庭（特別是祖輩監(jiān)護人）溝通時，遇到的主要困難是?

監(jiān)護人觀念固化，難以接受新建議監(jiān)護人文化水平低，溝通不暢（聽不懂/說不清）監(jiān)護人認為教育是幼兒園的事，配合度低監(jiān)護人使用智能手機困難，線上溝通不暢父母長期在外，難以建立有效聯(lián)系工作量大，沒有足夠時間進行深度溝通沒有明顯困難

12. 您所在幼兒園組織家長會或親子活動時，留守兒童家庭的參與情況如何?

參與度很高，能積極參加參與度一般，祖輩監(jiān)護人大多會來參與度很低，祖輩監(jiān)護人很少參加基本不參加，父母和監(jiān)護人都很少來

13. 您認為影響留守兒童家庭參與家園活動的主要原因是什么?

監(jiān)護人年紀大，身體不好或行動不便要忙于農(nóng)活/家務(wù)，沒時間覺得活動內(nèi)容對他們沒用或聽不懂對幼兒園活動不重視，認為可有可無交通不便其他（請注明:）

第四部分:幼兒園家庭教育指導的實踐與需求

14. 您所在的幼兒園目前針對留守兒童家庭教育，主要采取了哪些措施?

有，但沒有專門針對留守兒童，是面向所有家長的定期家訪或電話溝通舉辦家長會或育兒講座建立微信群，推送育兒知識教師與留守兒童“結(jié)對子”，給予更多關(guān)愛組織專門的親子活動暫時沒有采取特別措施

15. 您認為目前幼兒園開展的家庭教育指導效果如何?

效果很好，家長反饋積極效果一般，有一定作用效果不明顯，家長參與度低基本沒效果，流于形式

16. 您自身在開展家庭教育指導方面，最大的困惑是什么?

缺乏相關(guān)的專業(yè)知識和方法缺乏時間和精力（教學任務(wù)重）擔心說深了家長不高興，說淺了沒用幼兒園沒有提供相關(guān)培訓和支持感到孤立無援，不知道如何入手沒有困惑

17. 您認為幼兒園最需要在哪方面提升對留守兒童家庭的指導能力?

組織教師進行專業(yè)培訓（如兒童心理、溝通技巧）開發(fā)一套簡單實用的指導材料（如手冊、視頻）建立系統(tǒng)的指導方案和工作流程邀請專家來園指導或講座增加教師編制，減輕工作負擔獲得更多外部資源支持（如社區(qū)、公益組織）

18. 如果提供以下支持，您認為哪項對您的工作最有幫助?

簡單易懂的《祖輩育兒手冊》或宣傳單頁針對祖輩監(jiān)護人的“育兒小課堂”活動方案如何與不同類型家庭（特別是祖輩）溝通的培訓親子游戲、親子閱讀的指導材料鏈接社區(qū)或志愿者資源的渠道用于獎勵積極參與家庭的“小禮品”

19. 您認為，要改善留守兒童的家庭教育，僅靠幼兒園的努力足夠嗎?

完全不夠，需要家庭、社區(qū)、政府等多方共同努力不夠，但幼兒園可以發(fā)揮核心引領(lǐng)作用勉強夠，幼兒園能做很多事不清楚---

第五部分:開放性問題（可選答）

20. 在您的工作中，有沒有遇到讓您印象深刻的留守兒童家庭教育案例?能否簡單描述一下?（可描述成功的或困難的案例）

21. 對于改善鄉(xiāng)村學前留守兒童的家庭教育環(huán)境，您有什么具體的建議或想法?

問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您的寶貴時間和專業(yè)見解！

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