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高中數(shù)學函數(shù)專題分層教學及智能體輔助需求調(diào)查問卷
尊敬的高中數(shù)學教師：
您好！本問卷旨在了解您在高中數(shù)學函數(shù)專題分層教學中的實踐現(xiàn)狀、難點困惑，以及對 “教育智能體輔助分層教學決策系統(tǒng)” 的功能需求。問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于學術研究，所有信息將嚴格保密。請您根據(jù)實際教學情況如實填寫，感謝您的支持與配合！
一、基本信息（用于差異分析，可多選的已標注）
1、您的教齡:
3 年及以下
4-10 年
11-20 年
20 年以上
2、您當前任教年級:
高一
高二
高三
跨年級任教
3、您是否實施過函數(shù)專題（如三角函數(shù)、函數(shù)單調(diào)性、復合函數(shù)等）分層教學？
從未實施
偶爾實施
經(jīng)常實施（每學期≥2 次）
4、若實施過，主要采用的分層形式（可多選）:
班級內(nèi)部分層（同一班級按學情分組）
學科分層走班
年級按能力分班
其他:________（請注明）
5、您對教育智能體（如 AI 助教、教學決策輔助系統(tǒng)）的了解程度:
完全不了解
略有耳聞
了解基本功能
有過使用經(jīng)驗
二、函數(shù)專題分層教學的實踐現(xiàn)狀與難點
（以下問題聚焦 “函數(shù)專題”，如無特殊說明均為單選，量表題 1 = 非常困難，5 = 非常容易）
1、您在函數(shù)專題分層教學中，主要依據(jù)的分層標準（可多選）：
考試總成績
函數(shù)專題專項測試成績
課堂表現(xiàn)（回答問題、練習反饋）
作業(yè)完成質(zhì)量
學生自主申報
其他：________（請注明）
2、您認為當前分層標準能否精準區(qū)分學生的函數(shù)知識漏洞（如 “函數(shù)奇偶性判斷”“復合函數(shù)定義域求解” 等）？
完全不能
不太能
一般
比較能
完全能
3、在函數(shù)專題教學中，精準定位學生具體知識點的掌握缺陷（如 “三角函數(shù)圖像變換認知障礙”“函數(shù)極值求解策略偏差”）的難度：
非常困難
比較困難
一般
比較容易
非常容易
4、實施函數(shù)專題分層教學時，您面臨的主要困難（可多選）
分層標準不科學，難以匹配學生真實學情
需花費大量時間分析學生函數(shù)知識掌握情況，工作量大
分層后難以設計差異化教學資源（如習題、微課等）
無法實時調(diào)整分層（學生知識狀態(tài)變化后不能及時更新）
低層次學生自尊心易受影響，課堂互動積極性低
缺乏分層教學的配套評價體系
其他：________（請注明）
5、您在函數(shù)專題分層教學中，最需要差異化設計的教學環(huán)節(jié)（可多選）：
知識點講解（如概念引入、定理推導）
例題練習
課后作業(yè)
課堂提問
單元測評
其他：________（請注明）
6、您是否希望獲得工具輔助，實現(xiàn)函數(shù)專題學生認知狀態(tài)的實時診斷與分層調(diào)整？
非常需要
比較需要
一般
不太需要
完全不需要
三、教育智能體輔助分層教學的需求與期望
（以下問題圍繞 “智能體系統(tǒng)功能” 設計，可多選的已標注，量表題 1 = 完全不需要，5 = 非常需要）
1、您希望教育智能體在函數(shù)專題分層教學中，優(yōu)先解決的問題（可多選）:
自動采集學生函數(shù)學習數(shù)據(jù)（如答題日志、錯誤類型）
精準診斷學生函數(shù)知識點漏洞（細粒度識別缺陷，如“對數(shù)函數(shù)定義域易錯點”
生成個性化分層建議（如“基礎層”“提高層”“拓展層”）
匹配差異化教學資源（如針對漏洞推送專項訓練題、微課）
實時提醒分層調(diào)整時機（如學生知識狀態(tài)提升后升級分層）
其他：________（請注明）
2、對于智能體的 “函數(shù)知識診斷功能”，您希望診斷結果包含哪些信息（可多選）：
未掌握的具體知識點（如“函數(shù)單調(diào)性判定定理應用”）
錯誤類型分析（如概念混淆、計算失誤、思路偏差）
知識點掌握程度量化評分（如掌握度60%）
與同班 / 同年級學生的對比情況
其他：________（請注明）
3、您希望智能體提供的分層教學資源類型（針對函數(shù)專題，可多選）:
分層習題（基礎鞏固題、能力提升題、拓展探究題）
微課視頻（如針對“復合函數(shù)求導”的分層講解）
解題思路指導（如不同層次的分步解析）
知識點銜接材料（如基礎層補學前置知識）
單元測評卷（分層命題）
其他：________（請注明）
4、您對智能體 “分層決策建議” 的信任度與接受度:
完全不信任，不會參考
不太信任，僅作參考
一般，結合自身經(jīng)驗調(diào)整
比較信任，主要依據(jù)智能體建議
完全信任，直接采用
5、您希望智能體系統(tǒng)的操作復雜度：
越簡單越好（無需專業(yè)技能，一鍵操作）
中等復雜度（基礎操作簡單，高級功能可自主探索）
功能全面優(yōu)先，可接受學習成本
6、以下智能體功能，您的需求迫切度（1 = 完全不需要，5 = 非常需要）：
（1）自動導入函數(shù)專題測試 / 作業(yè)數(shù)據(jù)：
完全不需要
1
2
3
4
5
非常需要
（2）生成單個學生的函數(shù)知識診斷報告：
完全不需要
1
2
3
4
5
非常需要
（3）班級分層結果可視化展示（如分層分布、漏洞統(tǒng)計）
完全不需要
1
2
3
4
5
非常需要
（4）差異化教學資源自動推送：
完全不需要
1
2
3
4
5
非常需要
（5）分層教學效果跟蹤與反饋：
完全不需要
1
2
3
4
5
非常需要
7、您在使用教育智能體輔助分層教學時，最擔心的問題（可多選）：
數(shù)據(jù)安全（學生學習數(shù)據(jù)泄露）
診斷結果不準確，誤導分層決策
操作復雜，增加教學負擔
系統(tǒng)與現(xiàn)有教學流程不兼容
過度依賴智能體，弱化教師主導作用
其他：________（請注明）
四、開放建議（可選填寫）
1、除上述提及的功能外，您認為教育智能體在函數(shù)專題分層教學中還應具備哪些功能？
2、您對 “基于教育智能體的分層教學決策系統(tǒng)” 還有其他建議或顧慮嗎？
再次感謝您的參與！祝您工作順利！
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