關(guān)于特殊需求幼兒入學(xué)適應(yīng)支持現(xiàn)狀與教師需求的調(diào)查問卷

尊敬的老師：您好！本問卷旨在了解您在特殊需求幼兒入學(xué)適應(yīng)工作中的實踐現(xiàn)狀、核心問題及支持需求，為課題 “新時代融合教育下特殊需求幼兒入學(xué)適應(yīng)的縱深推進與方法迭代研究” 提供實踐依據(jù)。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)實際情況如實填寫。感謝您的支持與配合！

1. 您的學(xué)校名稱

2. 您的教齡

1-3年4-6年7-10年10年以上

3. 您的專業(yè)背景

學(xué)前教育特殊教育其他

4. 您是否接受過融合教育相關(guān)培訓(xùn)

是否

5. 您所在幼兒園類型

公辦幼兒園民辦幼兒園特殊教育學(xué)校附屬幼兒園

6. 您所在班級特殊需求幼兒數(shù)量

0名1-2名3-5名5名以上

7. 您所在班級特殊需求幼兒障礙類型

自閉癥譜系障礙發(fā)育遲緩智力障礙感官障礙（視/聽）肢體障礙其他

8. 您認為特殊需求幼兒入學(xué)適應(yīng)最突出的困難

生活自理能力不足社交互動被動集體規(guī)則意識薄弱語言發(fā)展遲緩情緒調(diào)節(jié)能力差其他

9. 您所在班級特殊需求幼兒入學(xué)適應(yīng)周期大致為

1個月內(nèi)1-3個月3-6個月6個月以上

10. 您認為當(dāng)前特殊需求幼兒入學(xué)適應(yīng)支持中最薄弱的環(huán)節(jié)

環(huán)境適配性支持課程調(diào)整與差異化教學(xué)家園協(xié)同配合普特教師協(xié)作（特殊專業(yè)教師引導(dǎo)）專業(yè)評估工具使用其他

11. 您在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中是否針對特殊需求幼兒進行適配改造

是，設(shè)置視覺提示區(qū)（如作息表、規(guī)則圖）是，設(shè)置情緒安全角是，改造無障礙通道否，缺乏相關(guān)經(jīng)驗否，缺乏資源支持其他

12. 您在課程實施中采用的差異化策略

提供簡化操作材料采用手勢/圖片輔助教學(xué)設(shè)計分層任務(wù)目標(biāo)利用音樂提示替代口頭指令未采用差異化策略其他

13. 您與特殊教育學(xué)校教師的協(xié)作頻率

每周2次及以上每月1-2次每學(xué)期1-2次從未協(xié)作

14. 您與特殊需求幼兒家長的溝通方式

每周協(xié)同會議電話/微信日常溝通家長會集中溝通書面反饋（如家園聯(lián)系冊）其他

15. 您最需要的特殊需求幼兒入學(xué)適應(yīng)支持工具

特殊需求幼兒評估量表差異化課程教案模板環(huán)境改造實操指南家園協(xié)同溝通手冊其他

16. 您希望參與的融合教育培訓(xùn)主題

特殊需求幼兒需求評估方法差異化教學(xué)策略實操情緒行為干預(yù)技巧家園協(xié)同共育方法普特教師協(xié)作機制其他

17. 您認為提升特殊需求幼兒入學(xué)適應(yīng)效果最需要的外部支持

特教教師入園指導(dǎo)專業(yè)評估工具支持專項培訓(xùn)經(jīng)費家長教育指導(dǎo)資源其他

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