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大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與認(rèn)知發(fā)展調(diào)查問卷

??同學(xué)你好！本問卷旨在了解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐（包括兼職、實(shí)習(xí)、項(xiàng)目等）對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與認(rèn)知的潛在影響 ??你的真實(shí)經(jīng)歷和想法最為寶貴 ??

問卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》課程研究，請(qǐng)放心填寫。感謝你的支持呦！??

第一部分：基本信息??

你的年級(jí)：

大一大二大三大四研究生及以上

你的專業(yè)類型：

文科理科工科商科藝術(shù)/體育類其他

你是否有過任何形式的、較為投入的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷？（包括但不限于兼職、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)嘗試、校外項(xiàng)目等）

是，我有過一段或幾段較為投入的經(jīng)歷否，我?guī)缀鯖]有過這類經(jīng)歷

第二部分：實(shí)踐經(jīng)歷與行為??

1.你最看重或投入最深的一段實(shí)踐經(jīng)歷，其累計(jì)時(shí)長(zhǎng)大約為？

少于1個(gè)月（或累計(jì)少于30小時(shí)）1-3個(gè)月（或累計(jì)30-100小時(shí)）3-6個(gè)月（或累計(jì)100-200小時(shí)）6個(gè)月以上（或累計(jì)200小時(shí)以上）

2.這段經(jīng)歷的主要類型是？

校內(nèi)行政/助管（如圖書館、輔導(dǎo)員助理）教學(xué)輔導(dǎo)（如家教、培訓(xùn)助教）線下服務(wù)（如餐飲零售、活動(dòng)執(zhí)行）專業(yè)技能實(shí)習(xí)（如設(shè)計(jì)、編程、文案等專業(yè)相關(guān)）普通勞動(dòng)力（如發(fā)傳單、促銷）創(chuàng)業(yè)或項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)其他

3.在此期間，你平均每周投入的時(shí)間約為？

1-5小時(shí)（少量參與）6-10小時(shí)（適度參與）11-20小時(shí)（深度參與）20小時(shí)以上（高強(qiáng)度參與）

4.你參與這段實(shí)踐的主要初衷是？

賺取生活費(fèi)，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立積累工作經(jīng)驗(yàn)，豐富簡(jiǎn)歷鍛煉社交、溝通等綜合能力探索職業(yè)方向，驗(yàn)證興趣完成課程或?qū)W校要求打發(fā)課余時(shí)間其他

5.在這段經(jīng)歷中，你是否遇到過較大的困難或認(rèn)知挑戰(zhàn)？

是，經(jīng)常遇到是，偶爾遇到幾乎沒有

6.你遇到的主要挑戰(zhàn)或“意料之外”是什么？

薪資待遇、權(quán)益保障等現(xiàn)實(shí)問題復(fù)雜的人際溝通與協(xié)作工作與學(xué)業(yè)在時(shí)間、精力上的沖突工作內(nèi)容、強(qiáng)度與預(yù)期不符自身能力不足帶來的壓力對(duì)社會(huì)規(guī)則、行業(yè)潛規(guī)則感到不適應(yīng)其他

第三部分：認(rèn)知變化與發(fā)展??

1.參與這段實(shí)踐前，你對(duì)相關(guān)領(lǐng)域（或“社會(huì)工作”）的想象更接近于？

A. 規(guī)則清晰，主要靠專業(yè)知識(shí)B. 主要靠人際關(guān)系和個(gè)人情商C. 是校園生活的簡(jiǎn)單延伸D. 復(fù)雜、多變，充滿不確定性E. 沒有明確想過

2.實(shí)踐后，你認(rèn)為這段經(jīng)歷帶給你的核心價(jià)值在于？

物質(zhì)與價(jià)值認(rèn)識(shí)：真切體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的過程能力提升：溝通、抗壓、解決實(shí)際問題的能力認(rèn)知修正：打破了對(duì)行業(yè)或職業(yè)的不切實(shí)際想象認(rèn)知深化：對(duì)書本理論有了更具體或更辯證的理解自我發(fā)現(xiàn)：更了解自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)與真實(shí)興趣社會(huì)理解：對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)關(guān)系有了現(xiàn)實(shí)體察價(jià)值有限，與個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)不大

3.這段經(jīng)歷是否改變了你思考或解決問題的方式？

A. 顯著改變：更傾向于“從實(shí)際情況出發(fā)，快速試錯(cuò)調(diào)整”B. 有所影響：會(huì)在“理論推演”和“現(xiàn)實(shí)反饋”之間尋找平衡C. 基本未變：仍主要依賴書本或課堂上學(xué)到的思維模式D. 沒特別感覺

4.它是否影響了你對(duì)“課堂理論知識(shí)”的看法？

A. 更有價(jià)值：發(fā)現(xiàn)理論能解釋或指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的更明確B. 更為復(fù)雜：認(rèn)識(shí)到理論與現(xiàn)實(shí)常存在差距，需批判性結(jié)合C. 更為疏遠(yuǎn)：覺得許多理論脫離實(shí)際，實(shí)用性存疑D. 沒有影響：認(rèn)為學(xué)習(xí)與實(shí)踐是兩套平行體系

5.基于這段經(jīng)歷，你對(duì)“理論”與“實(shí)踐”關(guān)系的理解，更貼近以下哪種？

A. 實(shí)踐出真知，行動(dòng)優(yōu)于空想B. 理論指導(dǎo)實(shí)踐，規(guī)劃至關(guān)重要C. 辯證循環(huán)：實(shí)踐產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，新認(rèn)識(shí)再指導(dǎo)新實(shí)踐，往復(fù)上升D. 兩者常沖突，結(jié)合很困難E. 沒深入思考過這個(gè)問題

6.整體上，你認(rèn)為這段實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)你當(dāng)前的學(xué)習(xí)或未來規(guī)劃產(chǎn)生了何種影響？

A. 積極推動(dòng)：目標(biāo)更清晰，學(xué)習(xí)更有側(cè)重點(diǎn)和動(dòng)力B. 引發(fā)反思：看到差距，促使我調(diào)整學(xué)習(xí)策略或方向C. 造成負(fù)擔(dān)：一定程度上分散了學(xué)業(yè)精力D. 無明顯影響：感覺是兩個(gè)獨(dú)立的世界E. 其他

第四部分：觀念與期待??

你尚未參與社會(huì)實(shí)踐的主要原因是什么？（選有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不填哦）

學(xué)業(yè)繁忙，成績(jī)優(yōu)先未能找到合適/有意義的機(jī)會(huì)認(rèn)為學(xué)生階段應(yīng)專注理論學(xué)習(xí)擔(dān)心安全、被騙或權(quán)益受損缺乏必要的信息和渠道暫無經(jīng)濟(jì)或體驗(yàn)上的迫切需求其他

你對(duì)“社會(huì)實(shí)踐價(jià)值”的認(rèn)知，主要來源于？

同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)歷分享老師、家長(zhǎng)的觀念引導(dǎo)社交媒體、影視作品的描繪自我的思考和推測(cè)其他

你如何看待社會(huì)實(shí)踐與課堂學(xué)習(xí)的關(guān)系？

A. 至關(guān)重要，是不可或缺的“第二課堂”B. 有益補(bǔ)充，但應(yīng)以不影響學(xué)業(yè)為前提C. 作用有限，學(xué)生應(yīng)以理論學(xué)習(xí)和校園生活為主D. 說不清楚

未來，你是否有參與較為深入的社會(huì)實(shí)踐的計(jì)劃？

A. 有明確計(jì)劃B. 正在考慮和尋找機(jī)會(huì)C. 暫無計(jì)劃D. 不感興趣

第五部分：開放思考??

無論是否有過經(jīng)歷，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劊耗阏J(rèn)為“從校園到社會(huì)”的過渡，可能會(huì)如何改變一個(gè)人看待世界、分析問題的方式？

（選填，但你的見解非常寶貴）

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