信息技術(shù)賦能語文與政治跨學(xué)科思辨能力培養(yǎng)的策略課題研究前期調(diào)查問卷

尊敬的老師，您好！感謝您參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解教師在信息技術(shù)應(yīng)用技能、跨學(xué)科教學(xué)理念以及思辨能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀與需求，為后續(xù)課題研究提供參考。問卷采用匿名方式進(jìn)行，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫。預(yù)計(jì)完成時(shí)間約為10分鐘。
1. 您的教齡
2. 您目前主要教授的學(xué)段
3. 您是否同時(shí)教授語文和政治學(xué)科
4. 您對(duì)以下信息技術(shù)工具的掌握程度
  • 完全不會(huì)
  • 不太會(huì)
  • 一般
  • 比較熟練
  • 非常熟練
多媒體課件制作軟件（如PPT、希沃白板）
在線教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、釘釘課堂）
思維導(dǎo)圖工具（如XMind、MindMaster）
文獻(xiàn)檢索與管理工具（如CNKI、Zotero）
數(shù)據(jù)分析工具（如Excel數(shù)據(jù)透視表、SPSS基礎(chǔ)）
AI輔助教學(xué)工具（如智能備課、批改系統(tǒng)）
5. 您在教學(xué)中常用的信息技術(shù)應(yīng)用場景
6. 您對(duì)跨學(xué)科教學(xué)理念的了解程度
7. 您認(rèn)為語文與政治學(xué)科之間可以從哪些方面進(jìn)行跨學(xué)科融合
8. 您在過去一學(xué)年中，嘗試開展跨學(xué)科教學(xué)的頻率
9. 您認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)語文與政治跨學(xué)科教學(xué)的作用程度
10. 您認(rèn)為在語文與政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力應(yīng)包含哪些核心要素
  • 非常不重要
  • 不太重要
  • 一般
  • 比較重要
  • 非常重要
提出有價(jià)值問題的能力
收集和篩選有效信息的能力
清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)的能力
對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的能力
運(yùn)用證據(jù)支持或反駁觀點(diǎn)的能力
形成獨(dú)立判斷并反思的能力
11. 您認(rèn)為當(dāng)前在語文與政治教學(xué)中，學(xué)生思辨能力的整體水平
12. 您在語文或政治教學(xué)中，常用的培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的方法
13. 您認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思辨能力的幫助程度
14. 您認(rèn)為在利用信息技術(shù)賦能語文與政治跨學(xué)科思辨能力培養(yǎng)方面，目前面臨的主要挑戰(zhàn)是什么？有哪些可行的解決策略？
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