心理健康教師職前教育實驗實訓現(xiàn)狀調查問卷
親愛的同學：
您好！為了解當前實驗實訓教學的真實情況，并收集您對教學中應用數(shù)字與智能技術（以下簡稱“數(shù)智技術”）的看法與學習需求，特開展本次調查。問卷采用匿名方式進行，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究分析，您的個人信息嚴格保密。您的真實回答至關重要，衷心感謝您的支持與合作！
重慶師范大學“數(shù)智時代背景下心理健康教師職前教育實驗實訓質量提升研究”課題組
基本信息
1. 性別
男
女
2. 所在的專業(yè)屬于
師范類
非師范類
3. 目前的學歷階段與年級
大三
大四
研一
研二
研三
4. 本科階段的專業(yè)所屬主要領域是
心理學類（如心理學、應用心理學等）
教育學類（如教育學、學前教育、特殊教育等）
醫(yī)學/精神健康類（如精神醫(yī)學、護理學、臨床醫(yī)學等）
其他
5. 當前專業(yè)名稱
心理學
應用心理學
基礎心理學
心理健康教育
健康心理學
發(fā)展與教育心理學
社會心理學
教育心理學
精神醫(yī)學
醫(yī)學心理學
其他
請回顧您已修讀或正在修讀的心理健康教育相關課程，在下列類別中進行選擇：（可多選）
6. 【基礎咨詢與教學技能類】
心理健康活動課設計與實施
團體心理輔導
心理咨詢與治療實務
心理咨詢技能實訓
心理測評與診斷應用
心理危機預防與干預實訓
咨詢案例與自我成長體驗
其他
此類課程均未修讀
請回顧您已修讀或正在修讀的心理健康教育相關課程，在下列類別中進行選擇：（可多選）
7. 【表達性藝術治療類】
繪畫治療
音樂治療
舞動治療
戲劇治療
心理劇
沙盤游戲/箱庭療法
游戲療法
正念
其他
此類課程均未修讀
請回顧您已修讀或正在修讀的心理健康教育相關課程，在下列類別中進行選擇：（可多選）
8. 【特定療法與技術類】
認知行為治療（CBT）實務
焦點解決短期治療（SFBT）實務
精神分析理論與技術
NLP簡快心理療法
敘事治療
家庭治療
生物反饋技術與應用（即通過設備監(jiān)測并調節(jié)生理指標）
眼動脫敏與再加工治療（EMDR）
催眠療法
其他
此類課程均未修讀
請回顧您已修讀或正在修讀的心理健康教育相關課程，在下列類別中進行選擇：（可多選）
9. 【數(shù)智技術應用類】（VR即完全虛擬的環(huán)境；AR即在真實環(huán)境中疊加虛擬信息）
心理大數(shù)據(jù)分析（使用SPSS/R/Python等）
E-心理健康與網(wǎng)絡輔導
人工智能（AI）在心理學中的應用
虛擬現(xiàn)實（VR）心理干預與治療實訓
增強現(xiàn)實（AR）心理干預與治療實訓
心理學實驗編程（使用E-Prime, PsychoPy等）
其他
此類課程均未修讀
10.
您接觸或使用過以下哪些類型的數(shù)智化工具？
心理測評與數(shù)據(jù)分析軟件/平臺（如SPSS、問卷星）
VR/AR/MR等沉浸式設備
心理學實驗編程軟件（如E-Prime, PsychoPy）
AI輔助工具（如豆包、DeepSeek、ChatGPT等）
在線教學/遠程輔導平臺（如騰訊會議、ClassIn）
游戲化教學或簡易游戲開發(fā)工具（如Scratch）
其他
未接觸過
11.
請對以下關于
數(shù)智化課程教學
的描述進行評價
1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合
非常不符合
不符合
一般
符合
非常符合
老師會清晰示范數(shù)智工具化在心理健康教學中的應用方法
我有充足的機會操作數(shù)智化工具
老師能熟練使用數(shù)智化工具并提供有效指導
數(shù)智化工具的應用與課程內容
（如咨詢模擬、活動設計、案例分析）
緊密結合
通過使用數(shù)智化工具，我的心理健康教學或研究能力得到了提升
12.
你是否曾
作為參與者
體驗過專門設計的心理健康主題活動？
是，多次體驗
是，偶爾體驗
否，從未體驗
13. 您是否有過為
中小學生設計心理健康活動方案
的經(jīng)歷？
是，獨立或主導設計過
是，作為小組成員參與設計過
否，從未設計過
14. 您是否有過
在中小學真實課堂上試講心理健康活動課
的經(jīng)歷？
是，多次試講
是，有過1-2次試講
否，從未試講
15. 您是否參與過由
高校、中小學、企業(yè)
等共同組織的實訓項目？
是，深入?yún)⑴c
是，簡單參與
否，但聽說過
否，從未聽說
16. 請選“選項1”
選項1
選項2
17. 請對以下關于
實驗實訓課程學習體驗
的描述進行評價
建議綜合考量所有課程，或選擇印象最深的1-2門作為主要參考
1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合
非常不符合
不符合
一般
符合
非常符合
我對目前已修讀的實驗實訓課程總體感到滿意
實訓課程常采用體驗式教學方法，強調“做中學”
實驗實訓課程能將理論與實踐操作緊密結合
實訓課程內容能回應不同學段學生的現(xiàn)實心理問題（如網(wǎng)絡社交焦慮）
實訓內容鼓勵創(chuàng)新設計和批判性思維
實訓課程能提供真實的學?；蚱髽I(yè)項目實踐機會
實驗實訓課程的評價標準是清晰、合理的
課程的考核方式
（如報告、作品、實操等）
能有效反映我的真實技能水平
我能從課程考核中獲得具體、有益的反饋，幫助我改進
我們生活的地球是一個正方體
18.
請對以下關于
課程支持
的描述進行評價
1=非常不符合, 2=不符合, 3=一般, 4=符合, 5=非常符合
非常不符合
不符合
一般
符合
非常符合
實驗實訓課時充足
實驗實訓課程中理論講解與實踐練習的時間分配合理
實驗實訓課程中實操練習的形式豐富多樣
實訓課程系統(tǒng)教授了相關工具的使用方法
實驗實訓課程提供了豐富的優(yōu)質教學案例
學校的實驗實訓設備先進、完善
現(xiàn)有的實訓軟件充足，能滿足使用需求
課程安排提供了足夠的課后練習與鞏固時間
19.
請對以下關于
數(shù)智技術的看法與態(tài)度
的描述進行評價
1=非常不符合, 2=不符合, 3=一般, 4=符合, 5=非常符合
非常不符合
不符合
一般
符合
非常符合
我認為掌握數(shù)智技術對成為優(yōu)秀心理健康教師很重要
我認為掌握數(shù)智技術能提升就業(yè)競爭力
我認為數(shù)智技術能使教學更生動有趣
數(shù)智技術能精準評估學生心理狀態(tài)
我認為利用VR/AR等技術可安全進行敏感話題輔導
我認為技術應用倫理規(guī)范是心理健康教師的核心素養(yǎng)
我對學習新技術充滿信心，沒有畏難情緒
我愿意花額外的時間和精力去學習數(shù)智技術
20.
您對學習以下哪些數(shù)智技術應用領域感興趣？（可多選）
情緒識別與調節(jié)
社交技能訓練
心理測評與預警
使用簡易工具開發(fā)心理健康教育小游戲/程序
VR/AR技術在心理治療/輔導中的應用
人工智能（AI）在心理學研究與干預中的應用
心理大數(shù)據(jù)分析
其他
問卷已接近尾聲，您的耐心回答對我們至關重要！
21. 請對以下關于
未來學習需求
的描述進行評價
1=非常不符合, 2=不符合, 3=一般, 4=符合, 5=非常符合
非常不符合
不符合
一般
符合
非常符合
我希望能增加與中小學生現(xiàn)實心理問題
（如網(wǎng)絡成癮、社交焦慮）
緊密相關的實訓主題
我希望能提供更多來自中小學一線的完整教學案例
我希望能增加體驗式活動開發(fā)的專門課程或工作坊
我希望能開設更多不同流派的心理咨詢療法與技術課程
我希望能強化心理咨詢方面的基本功訓練
我希望能強化心理健康教育活動組織與實施方面的基本功訓練
我希望能確保實訓課程與理論課程在內容和進度上銜接得更緊密
我希望能提供更多有教師現(xiàn)場督導的實踐機會
我希望能增加通過“微格教學”
（錄制并分析教學視頻）
等方式獲得具體、及時反饋的機會
我希望能增加在課程中動手操作和練習的時間與機會
我希望能開設專門課程，系統(tǒng)講解如何將數(shù)智技術應用于心理健康教學
我希望能配備熟練使用數(shù)智化工具的教師
我希望能增加通過項目式學習
（如小組項目）
來掌握數(shù)智技術的機會
我希望能建設配備先進數(shù)智化設備
（如VR/AR）
的實訓空間
為了確保您認真閱讀，請選擇“非常不符合”
我希望能在考核中增加模擬咨詢錄像分析等實操性任務
我希望能增加進入中小學真實課堂的實習機會
我希望能增加接觸與體驗前沿數(shù)智技術（
如VR/AR、AI應用）
的企業(yè)實習機會
22. 為了讓我們的學習更能跟上數(shù)智時代的發(fā)展，請您為學校的心理健康教師培養(yǎng)課程（特別是實驗實訓環(huán)節(jié)）提出具體的建議或期待。
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