雅安市第四人民醫(yī)院2025年實習生臨床帶教(兒少組)考試
歡迎參加本次考試,考試旨在考察實習生對兒童青少年常見心理問題評估與干預方式方法的掌握程度。請認真作答,考試時間為[請在此處補充考試時間]分鐘。
1. 基本信息:
姓名:
實習部門:
一、單選題(每題5分,共10題,每題只有一個正確答案)
2. 青少年非自殺性自傷行為最常見的形式是?( )
切割手臂
燒灼皮膚
撞擊頭部
拔除毛發(fā)
3. 在對兒童進行心理評估時,以下哪種方法最適合了解其日常行為表現(xiàn)()
標準化心理量表
結構化訪談
行為觀察法
投射測驗
4. 治療兒童分離焦慮障礙的首選心理干預方法是()
認知行為療法
精神動力學療法
家庭治療
游戲治療
5. 以下哪種注意缺陷多動障礙(ADHD)的亞型以多動沖動癥狀為主()
注意缺陷型
多動沖動型
混合型
未特定型
6. 兒童孤獨癥譜系障礙的核心特征不包括()
社會交往障礙
語言溝通障礙
興趣狹窄和刻板行為
智力發(fā)育遲緩
7. 對青少年網(wǎng)絡成癮進行評估時,重點關注的行為特征是()
上網(wǎng)時間長短
對網(wǎng)絡的心理渴求
是否影響學業(yè)
是否與家人發(fā)生沖突
8. 在兒童青少年心理危機干預中,首要任務是()
解決根本心理問題
評估危機等級與自殺風險
提供情感支持
聯(lián)系家屬
9. 以下哪種量表常用于篩查兒童焦慮障礙()
兒童抑郁量表(CDI)
兒童焦慮量表(RCADS)
Conners兒童行為量表
韋氏兒童智力量表(WISC)
10. 青少年自傷行為最常見的動機是()
尋求死亡
緩解內(nèi)心痛苦
引起他人關注
反抗家庭或社會
11. 對學齡前兒童進行心理干預時,最常采用的形式是()
團體心理輔導
個體認知療法
游戲治療
家庭系統(tǒng)治療
二、多選題(每題5分,共10題,每題有多個正確答案,多選、少選、錯選均不得分)
12. 兒童青少年常見的情緒障礙包括以下哪些()
抑郁障礙
廣泛性焦慮障礙
社交焦慮障礙
強迫障礙
創(chuàng)傷后應激障礙
13. 評估兒童青少年心理問題時,收集信息的來源應包括()
兒童本人
父母或監(jiān)護人
教師
既往醫(yī)療記錄
同伴
14. 認知行為療法在兒童青少年心理干預中的基本技術包括()
認知重構
暴露療法
行為激活
放松訓練
自由聯(lián)想
15. 兒童注意缺陷多動障礙(ADHD)的診斷要點包括()
癥狀持續(xù)至少6個月
在至少兩個不同場合(如家庭和學校)出現(xiàn)癥狀
癥狀對學業(yè)、社交或職業(yè)功能造成損害
起病于12歲前
排除其他精神障礙或軀體疾病所致
16. 家庭治療在兒童青少年心理問題干預中的作用包括()
改善家庭溝通模式
調(diào)整不良親子互動
增強家庭支持系統(tǒng)
解決父母自身心理問題
直接治療兒童的癥狀
17. 青少年網(wǎng)絡成癮的風險因素包括()
家庭教養(yǎng)方式不當
同伴影響
性格內(nèi)向孤僻
生活中缺乏其他興趣愛好
網(wǎng)絡環(huán)境的易獲得性
18. 兒童孤獨癥譜系障礙的早期識別信號可能包括()
6個月大時對呼喚名字無反應
12個月大時不會揮手表示“再見”
16個月大時不會說單個詞語
24個月大時不會說兩個詞語的短句
對無生命物體表現(xiàn)出異常依戀
19. 對兒童青少年進行心理危機干預時,可采取的支持性措施有()
傾聽與共情
提供安全的環(huán)境
給予積極關注
幫助建立應對策略
引導情緒宣泄
20. 常用于評估兒童青少年行為問題的量表有()
Achenbach兒童行為量表(CBCL)
Conners兒童行為問卷
Rutter兒童行為問卷
兒童抑郁量表(CDI)
青少年生活事件量表(ASLEC)
21. 兒童青少年創(chuàng)傷后應激障礙(PTSD)可能出現(xiàn)的癥狀包括()
反復重現(xiàn)創(chuàng)傷性事件
回避與創(chuàng)傷相關的場景或回憶
持續(xù)的負面情緒
警覺性增高
人格解體或現(xiàn)實解體
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