神經(jīng)內(nèi)科副主任民意測評表

黃文琴

您是屬于以下哪種成員？請選擇。

分管院領導主管部門科委會或支委會成員科室普通職工

1:您認為科副主任在 “醫(yī)德醫(yī)風” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10分:無醫(yī)德醫(yī)風問題，科室患者滿意度＞90%，本人無有效投訴9分:無醫(yī)德醫(yī)風問題，科室患者滿意度＞90%，本人無有效投訴8分:無較大醫(yī)德問題，科室患者滿意度≥80%7分:無較大醫(yī)德問題，科室患者滿意度≥80%6分:無較大醫(yī)德問題，科室患者滿意度≥80%5分:無較大醫(yī)德問題，科室患者滿意度≥80%4分:偶有態(tài)度冷漠或推諉患者現(xiàn)象3分:偶有態(tài)度冷漠或推諉患者現(xiàn)象2分:偶有態(tài)度冷漠或推諉患者現(xiàn)象1分:偶有態(tài)度冷漠或推諉患者現(xiàn)象0分:收受紅包、偽造醫(yī)療記錄等違規(guī)行為

2:您認為科副主任在 “人文關懷” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10分:主動關心關愛患者，服務群眾及時耐心9分:主動關心關愛患者，服務群眾及時耐心8分:常規(guī)履行醫(yī)患溝通義務，偶有投訴7分:常規(guī)履行醫(yī)患溝通義務，偶有投訴6分:常規(guī)履行醫(yī)患溝通義務，偶有投訴5分:常規(guī)履行醫(yī)患溝通義務，偶有投訴4分:和病人溝通缺乏耐心，不時引發(fā)投訴或群眾不滿意3分:和病人溝通缺乏耐心，不時引發(fā)投訴或群眾不滿意2分:和病人溝通缺乏耐心，不時引發(fā)投訴或群眾不滿意1分:和病人溝通缺乏耐心，不時引發(fā)投訴或群眾不滿意0分:經(jīng)常因態(tài)度惡劣引發(fā)醫(yī)患沖突

3:您認為科副主任在 “團隊凝聚力” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10分:同事普遍認可管理能力，團隊穩(wěn)定性良好，工作氛圍極為和諧、團結、積極向上9分:同事普遍認可管理能力，團隊穩(wěn)定性良好，工作氛圍極為和諧、團結、積極向上8分:管理較好，所帶領隊伍活力較好，較為團結7分:管理較好，所帶領隊伍活力較好，較為團結6分:管理較好，所帶領隊伍活力較好，較為團結5分:管理較好，所帶領隊伍活力較好，較為團結4分:疏于對團隊管理，醫(yī)療團隊總體來說缺乏和諧配合，凝聚力不夠強3分:疏于對團隊管理，醫(yī)療團隊總體來說缺乏和諧配合，凝聚力不夠強2分:疏于對團隊管理，醫(yī)療團隊總體來說缺乏和諧配合，凝聚力不夠強1分:疏于對團隊管理，醫(yī)療團隊總體來說缺乏和諧配合，凝聚力不夠強0分:管理失當導致團隊渙散，工作氛圍差，自由散漫、工作推諉

4:您認為科副主任在 “科室醫(yī)療質量控制” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10分:積極主動協(xié)助科主任把控科室醫(yī)療質量，質控優(yōu)秀，滿足工作需求9分:積極主動協(xié)助科主任把控科室醫(yī)療質量，質控優(yōu)秀，滿足工作需求8分:能協(xié)助科主任把控科室醫(yī)療質量，質控合格，基本滿足工作需求7分:能協(xié)助科主任把控科室醫(yī)療質量，質控合格，基本滿足工作需求6分:能協(xié)助科主任把控科室醫(yī)療質量，質控合格，基本滿足工作需求5分:能協(xié)助科主任把控科室醫(yī)療質量，質控合格，基本滿足工作需求4分:醫(yī)療質量把控主動性不足，偶爾出現(xiàn)醫(yī)療質量問題3分:醫(yī)療質量把控主動性不足，偶爾出現(xiàn)醫(yī)療質量問題2分:醫(yī)療質量把控主動性不足，偶爾出現(xiàn)醫(yī)療質量問題1分:醫(yī)療質量把控主動性不足，偶爾出現(xiàn)醫(yī)療質量問題0分:不關心科室醫(yī)療質量，經(jīng)常出現(xiàn)醫(yī)療質量問題

5:您認為科副主任在 “亞專業(yè)建設和醫(yī)務人員成長關注” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10分:協(xié)助科主任積極推動科室亞專業(yè)建設，心胸開闊，擅于發(fā)現(xiàn)下級的優(yōu)缺點，能根據(jù)優(yōu)缺點針對性培養(yǎng)和安排工作9分:協(xié)助科主任積極推動科室亞專業(yè)建設，心胸開闊，擅于發(fā)現(xiàn)下級的優(yōu)缺點，能根據(jù)優(yōu)缺點針對性培養(yǎng)和安排工作8分:協(xié)助科主任推動科室亞專業(yè)建設，為科室人員提供進修學習機會，心胸較開闊，能發(fā)現(xiàn)下級優(yōu)缺點，對下級有培養(yǎng)計劃7分:協(xié)助科主任推動科室亞專業(yè)建設，為科室人員提供進修學習機會，心胸較開闊，能發(fā)現(xiàn)下級優(yōu)缺點，對下級有培養(yǎng)計劃6分:協(xié)助科主任推動科室亞專業(yè)建設，為科室人員提供進修學習機會，心胸較開闊，能發(fā)現(xiàn)下級優(yōu)缺點，對下級有培養(yǎng)計劃5分:協(xié)助科主任推動科室亞專業(yè)建設，為科室人員提供進修學習機會，心胸較開闊，能發(fā)現(xiàn)下級優(yōu)缺點，對下級有培養(yǎng)計劃4分:對亞專業(yè)不重視，按部就班開展工作，心胸不寬，不重視員工成長3分:對亞專業(yè)不重視，按部就班開展工作，心胸不寬，不重視員工成長2分:對亞專業(yè)不重視，按部就班開展工作，心胸不寬，不重視員工成長1分:對亞專業(yè)不重視，按部就班開展工作，心胸不寬，不重視員工成長0分:無人才培養(yǎng)，對于下級工作中遇到的問題不予理睬

6:您認為科副主任在 “教學能力” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10分:創(chuàng)新臨床教學方法，帶教學生滿意度＞95%，獲教學獎項，學生成長快、能夠獨當一面9分:創(chuàng)新臨床教學方法，帶教學生滿意度＞95%，獲教學獎項，學生成長快、能夠獨當一面8分:規(guī)范完成教學任務，學生考核合格率100%7分:規(guī)范完成教學任務，學生考核合格率100%6分:規(guī)范完成教學任務，學生考核合格率100%5分:規(guī)范完成教學任務，學生考核合格率100%4分:教學敷衍，偶爾出現(xiàn)教學投訴3分:教學敷衍，偶爾出現(xiàn)教學投訴2分:教學敷衍，偶爾出現(xiàn)教學投訴1分:教學敷衍，偶爾出現(xiàn)教學投訴0分:發(fā)生教學事故，學生能力低

7:您認為科副主任在 “科研創(chuàng)新能力” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10分:協(xié)助科主任積極推動科室科研項目，指導廳局級課題1項，年度內(nèi)科室科研課題或高質量文章有較大突破9分:協(xié)助科主任積極推動科室科研項目，指導廳局級課題1項，年度內(nèi)科室科研課題或高質量文章有較大突破8分:協(xié)助科主任積極推動科室科研項目，指導市級課題1項，年度內(nèi)科室科研課題或文章有所增加7分:協(xié)助科主任積極推動科室科研項目，指導市級課題1項，年度內(nèi)科室科研課題或文章有所增加6分:協(xié)助科主任積極推動科室科研項目，指導市級課題1項，年度內(nèi)科室科研課題或文章有所增加5分:協(xié)助科主任積極推動科室科研項目，指導市級課題1項，年度內(nèi)科室科研課題或文章有所增加4分:對科研不夠重視，完成基礎科研任務3分:對科研不夠重視，完成基礎科研任務2分:對科研不夠重視，完成基礎科研任務1分:對科研不夠重視，完成基礎科研任務0分:未參與任何科研活動

8:您認為科副主任在 “繼續(xù)教育與培訓” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10分:高標準完成醫(yī)院要求的年度外出參會學習任務，學習回來有分享、有提升，每月均組織科室業(yè)務學習9分:高標準完成醫(yī)院要求的年度外出參會學習任務，學習回來有分享、有提升，每月均組織科室業(yè)務學習8分:完成醫(yī)院要求的年度外出參會學習任務，定期組織科室業(yè)務學習7分:完成醫(yī)院要求的年度外出參會學習任務，定期組織科室業(yè)務學習6分:完成醫(yī)院要求的年度外出參會學習任務，定期組織科室業(yè)務學習5分:完成醫(yī)院要求的年度外出參會學習任務，定期組織科室業(yè)務學習4分:完成基礎培訓要求，很少組織科室業(yè)務學習3分:完成基礎培訓要求，很少組織科室業(yè)務學習2分:完成基礎培訓要求，很少組織科室業(yè)務學習1分:完成基礎培訓要求，很少組織科室業(yè)務學習0分:未完成繼續(xù)教育學時

9:您認為科副主任在 “多科合作” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10 分：牽頭開展 MDT 診療 > 4 例 / 年，跨科合作項目 > 2 項9 分：牽頭開展 MDT 診療 > 4 例 / 年，跨科合作項目 > 2 項8 分：配合完成常規(guī)會診，無推諉現(xiàn)象7 分：配合完成常規(guī)會診，無推諉現(xiàn)象6 分：配合完成常規(guī)會診，無推諉現(xiàn)象5 分：配合完成常規(guī)會診，無推諉現(xiàn)象4 分：協(xié)作效率低，延誤治療 > 2 次3 分：協(xié)作效率低，延誤治療 > 2 次2 分：協(xié)作效率低，延誤治療 > 2 次1 分：協(xié)作效率低，延誤治療 > 2 次0 分：因推諉導致醫(yī)療糾紛

10:您認為科副主任在 “創(chuàng)新管理” 方面的表現(xiàn)對應以下哪項?

10 分：主動協(xié)助科主任推動科室精益管理，牽頭完成精益管理項目 1 項及以上9 分：主動協(xié)助科主任推動科室精益管理，牽頭完成精益管理項目 1 項及以上8 分：協(xié)助科主任推動科室精益管理，參與科室精益管理項目 1 項及以上7 分：協(xié)助科主任推動科室精益管理，參與科室精益管理項目 1 項及以上6 分：協(xié)助科主任推動科室精益管理，參與科室精益管理項目 1 項及以上5 分：協(xié)助科主任推動科室精益管理，參與科室精益管理項目 1 項及以上4 分：按部就班工作，參與但不重視科室精益管理3 分：按部就班工作，參與但不重視科室精益管理2 分：按部就班工作，參與但不重視科室精益管理1 分：按部就班工作，參與但不重視科室精益管理0 分：不關心、不參與科室精益管理

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