初中生英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷（城關(guān)學(xué)生）

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！為了更好地優(yōu)化英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)，讓課堂更貼合你的學(xué)習(xí)需求，我們開(kāi)展此次問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，數(shù)據(jù)僅用于教學(xué)研究，嚴(yán)格保密你的個(gè)人信息。請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)情況和想法填寫，感謝你的支持與配合！

1. 基本信息

男女

2. 你所在的年級(jí)：

初一初二初三

3. 你目前的英語(yǔ)閱讀水平（以學(xué)?？荚嚮蛘n堂表現(xiàn)為參考）：

遠(yuǎn)超班級(jí)平均水平，能輕松讀懂課外拓展類英文材料（如英文小說(shuō)節(jié)選、原版新聞）高于班級(jí)平均水平，能順利完成課本及配套練習(xí)中的閱讀任務(wù)，偶爾可嘗試課外材料與班級(jí)平均水平相當(dāng)，完成課本閱讀任務(wù)需少量思考略低于班級(jí)平均水平，完成課本閱讀任務(wù)需較多幫助

4. 你每周自主進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀的時(shí)間大約是：

3 小時(shí)及以上1-3 小時(shí)0.5-1 小時(shí)幾乎不進(jìn)行課外閱讀

5. 你常選擇的英語(yǔ)課外閱讀材料類型（可多選）：

英文原版小說(shuō) / 故事書英語(yǔ)學(xué)習(xí)類雜志（如《英語(yǔ)街》《瘋狂英語(yǔ)》）英文新聞網(wǎng)站 / APP（如 BBC Learning English、VOA Kids）英語(yǔ)動(dòng)畫 / 電影字幕課本配套閱讀材料其他

6. 你在英語(yǔ)閱讀中最擅長(zhǎng)的部分是（可多選）：

理解文章主旨大意捕捉細(xì)節(jié)信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物）分析作者觀點(diǎn)與寫作意圖解讀復(fù)雜句式與長(zhǎng)難句積累高頻詞匯與固定搭配其他

7. 你在英語(yǔ)閱讀中遇到的主要困難是（可多選）：

缺乏超綱詞匯的積累，影響對(duì)部分內(nèi)容的理解對(duì)西方文化背景知識(shí)不熟悉，難以理解隱含含義復(fù)雜句式（如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句）分析耗時(shí)閱讀速度無(wú)法滿足 “快速提取關(guān)鍵信息” 的需求幾乎沒(méi)有困難其他

8. 你所在的班級(jí)是否開(kāi)展了英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)（如按能力分組、布置不同難度的閱讀任務(wù)）？

一直在開(kāi)展偶爾開(kāi)展（如特定單元或考試后）從未開(kāi)展不清楚

9. 若班級(jí)開(kāi)展了分層教學(xué)，你被分到的層級(jí)通常是：

高階組（任務(wù)難度高、側(cè)重拓展與深度分析）中高階組（任務(wù)難度中等偏上、兼顧基礎(chǔ)與拓展）不清楚老師的分層標(biāo)準(zhǔn)未參與過(guò)分層教學(xué)

10. 分層教學(xué)中，老師為你所在的小組布置的閱讀任務(wù)特點(diǎn)是（可多選）：

材料難度高于課本，如原版文章、學(xué)術(shù)性短文任務(wù)要求更側(cè)重分析與探究（如寫讀后感、對(duì)比不同文章觀點(diǎn)）需要自主查閱資料補(bǔ)充背景知識(shí)閱讀量較大，需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成與普通組任務(wù)差異不大其他

11. 你對(duì)目前分層教學(xué)中自身所在層級(jí)的匹配度評(píng)價(jià)：

非常匹配，任務(wù)難度能激發(fā)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力基本匹配，偶爾覺(jué)得任務(wù)偏簡(jiǎn)單或偏難不太匹配，任務(wù)普遍偏簡(jiǎn)單，學(xué)不到新內(nèi)容不太匹配，任務(wù)太難，完成時(shí)需要大量幫助不清楚如何評(píng)價(jià)

12. 在分層教學(xué)的閱讀課堂上，你參與互動(dòng)的頻率：

經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言、參與小組討論老師提問(wèn)時(shí)會(huì)積極回應(yīng)偶爾參與，主要以傾聽(tīng)為主很少參與，覺(jué)得討論內(nèi)容與自己關(guān)聯(lián)不大

13. 你認(rèn)為開(kāi)展英語(yǔ)閱讀分層教學(xué)的最大意義是（可多選）：

避免 “任務(wù)太簡(jiǎn)單浪費(fèi)時(shí)間” 或 “任務(wù)太難打擊信心”能接觸到更符合自己水平的閱讀材料，提升學(xué)習(xí)效率可以和水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起討論，交流更順暢老師能更精準(zhǔn)地關(guān)注到我的學(xué)習(xí)需求對(duì)提升英語(yǔ)閱讀能力沒(méi)有明顯幫助其他

14. 你希望分層教學(xué)中，高階組的閱讀材料具備哪些特點(diǎn)（可多選）：

題材更廣泛（如科技、環(huán)保、文學(xué)、歷史）包含更多西方文化、社會(huì)背景相關(guān)內(nèi)容難度梯度清晰，逐步提升（如從短篇到長(zhǎng)篇、從敘事到議論）搭配音頻或視頻，實(shí)現(xiàn) “聽(tīng)讀結(jié)合”提供詞匯與背景知識(shí)注釋，減少查閱負(fù)擔(dān)其他

15. 你希望分層教學(xué)中，高階組的閱讀任務(wù)增加哪些類型（可多選）：

批判性閱讀任務(wù)（如分析文章邏輯漏洞、評(píng)價(jià)作者論證方式）創(chuàng)意性任務(wù)（如根據(jù)閱讀材料改編故事、撰寫續(xù)篇）跨學(xué)科任務(wù)（如結(jié)合歷史、科學(xué)知識(shí)解讀英語(yǔ)文章）實(shí)踐類任務(wù)（如用英語(yǔ)分享閱讀心得、制作閱讀海報(bào)）競(jìng)賽類任務(wù)（如英語(yǔ)閱讀速度比拼、詞匯積累競(jìng)賽）其他

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