幼兒園教師工作流程認(rèn)知與需求調(diào)查問卷

尊敬的老師：
您好！為幫助您更清晰地l了解幼兒園各項(xiàng)工作流程，提升工作效率與規(guī)范性，特開展此次問卷調(diào)查。問卷答案無對錯之分，您的真實(shí)反饋對我們至關(guān)重要，數(shù)據(jù)僅用于工作流程優(yōu)化分析，懇請您耐心填寫，感謝您的支持！

1. 您當(dāng)前負(fù)責(zé)的班級

小班中班大班

2. 您對幼兒園“入園接待-晨檢-教學(xué)活動-午餐-午睡-戶外活動-離園”全流程的熟悉程度

非常熟悉（能清晰說出每個環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)與時間節(jié)點(diǎn)）基本熟悉（了解主要環(huán)節(jié)，但部分細(xì)節(jié)需參考流程表）不太熟悉（僅知道大致環(huán)節(jié)，具體操作依賴同事指導(dǎo)）

3. 執(zhí)行晨檢流程時，您是否能準(zhǔn)確完成“一摸二看三問四查”（摸體溫、看精神/咽喉、問飲食眠、查有無攜帶危險物品）

每次都能準(zhǔn)確完成大部分時候能完成，偶爾遺漏細(xì)節(jié)經(jīng)常需要對照流程表，難以獨(dú)立完成

4. 組織幼兒戶外活動前，您對“場地安全檢查、幼兒著裝整理、活動器械準(zhǔn)備”等前置流程的執(zhí)行情況

每次都嚴(yán)格按流程完成偶爾會簡化部分流程（如不檢查器械螺絲是否松動）很少主動執(zhí)行，依賴保育員提醒

5. 關(guān)于午睡流程（午睡前準(zhǔn)備、午睡中看護(hù)、午睡后喚醒與整理），您的執(zhí)行情況

嚴(yán)格按流程執(zhí)行（如睡前檢查幼兒衣物、睡中定時巡視、醒后引導(dǎo)自主穿衣）完成核心環(huán)節(jié)（僅看護(hù)睡眠安全），簡化細(xì)節(jié)（如不引導(dǎo)衣物整理）無固定流程，根據(jù)當(dāng)日情況隨機(jī)安排

6. 您對班級消毒通風(fēng)流程（含保教配合環(huán)節(jié)）的掌握與執(zhí)行情況

清晰不同場景要求（如餐前桌面消毒、玩具消毒每周至少有次、通風(fēng)每日至少2次，每次10-15分鐘），能主動配合完成知道需消毒通風(fēng)，但不清楚具體頻次（如每日通風(fēng)幾次、每次多久）完全依賴保育員執(zhí)行，不了解具體流程

7. 關(guān)于幼兒安全應(yīng)急流程（如意外摔倒、異物卡喉、突發(fā)疾病等），您的掌握程度

能熟練說出不同場景的應(yīng)急步驟，且參加過實(shí)操演練知道大致處理方向，但具體步驟需回憶應(yīng)急手冊僅了解基本常識，不清楚詳細(xì)流程

8. 幼兒一日生活中“飲水、如廁、洗手”等常規(guī)流程的引導(dǎo)，您是否有明確的規(guī)范（如洗手七步法、如廁后自主整理衣物）

有明確規(guī)范，且能持續(xù)引導(dǎo)幼兒執(zhí)行有大致要求，但未形成固定流程無規(guī)范，隨幼兒自主行為調(diào)整

9. 家長溝通流程（如每日接送時的簡短反饋、每周家長群的信息同步、特殊情況的單獨(dú)溝通），您是否清晰

清晰每個場景的溝通重點(diǎn)與話術(shù)，能高效溝通知道需要溝通，但溝通內(nèi)容與頻率較隨意不清楚溝通流程，僅在家長詢問時被動回應(yīng)

10. 在執(zhí)行各項(xiàng)工作流程時，您遇到的主要困難是（可多選）

流程內(nèi)容復(fù)雜，記不住細(xì)節(jié)流程與實(shí)際工作場景不匹配（如時間緊張無法完成所有步驟）缺乏統(tǒng)一的流程手冊，不同同事操作標(biāo)準(zhǔn)不其他（請注明）

11. 為幫助您厘清工作流程，您最需要的支持是（可多選）

發(fā)放詳細(xì)的《幼兒園工作流程手冊》（含每個環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)、時間節(jié)點(diǎn)）組織工作流程實(shí)操培訓(xùn)（如晨檢、應(yīng)急流程現(xiàn)場演示）制作流程可視化圖表（如班級張貼“一日生活流程時間軸”）其他（請注明）

12. 您希望優(yōu)先厘清哪類工作流程？請說明原因

13. 關(guān)于幼兒園工作流程的優(yōu)化與梳理，您還有其他想法或建議嗎？

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