學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂篇)學(xué)習(xí)效果回訪

你是否清楚了解科學(xué)與藝術(shù)的互補性，以及藝術(shù)教育在學(xué)前兒童發(fā)展中的價值？

A. 完全清楚，能準(zhǔn)確闡述B. 基本清楚，能大致說明 C. 不太清楚，僅了解部分內(nèi)容D. 不清楚，未掌握相關(guān)知識

2. 對于課程中介紹的杜威“做中學(xué)”、瑞吉歐教學(xué)理念、格式塔“整體與部分”、加德納“多元智能”等理論基礎(chǔ)，你掌握的程度如何？

全部掌握，能結(jié)合實例分析應(yīng)用掌握大部分，能理解核心觀點掌握小部分，對部分理論存在困惑未掌握，不理解相關(guān)理論

3. 關(guān)于音樂的作用（教育、審美、娛樂、實用），你是否明確？

非常明確，能清晰區(qū)分并舉例說明比較明確，能大致區(qū)分不太明確，對部分作用理解模糊不明確，無法區(qū)分

4. 對于音樂的要素（節(jié)奏、旋律、和聲、音色、曲式），你是否能夠準(zhǔn)確識別和理解？

能準(zhǔn)確識別所有要素，并理解其在音樂中的作用能識別大部分要素，對部分要素理解不足能識別小部分要素，對多數(shù)要素不理解無法識別，完全不理解

5. 你是否了解中國音樂和西方音樂不同發(fā)展階段的主要特點、代表人物及作品？

非常了解，能清晰梳理發(fā)展脈絡(luò)并列舉代表內(nèi)容比較了解，能梳理主要發(fā)展階段及部分代表內(nèi)容不太了解，僅知道少量發(fā)展階段或代表內(nèi)容不了解，無法梳理相關(guān)內(nèi)容

6. 對于課程中介紹的中國傳統(tǒng)音樂體裁（民間歌曲、民間歌舞、說唱音樂、民間器樂）和西方音樂重要載體（歌劇、清唱劇、音樂劇等），你是否能夠區(qū)分并了解其特點？

能準(zhǔn)確區(qū)分所有體裁/載體，并清楚各自特點能區(qū)分大部分體裁/載體，了解部分特點能區(qū)分小部分體裁/載體，對特點了解較少無法區(qū)分，不了解其特點

7. 你是否能夠識別課程中提及的中國音樂名曲（如《二泉映月》《梁山伯與祝英臺》）和外國音樂名家名作（如巴赫《布蘭登堡協(xié)奏曲》、貝多芬《英雄交響曲》）？

能準(zhǔn)確識別大部分名曲名作，并了解其風(fēng)格特點能識別部分名曲名作，對風(fēng)格特點了解不足僅能識別少量名曲名作，不了解風(fēng)格特點無法識別，完全不熟悉

8. 對于世界多元音樂（亞洲音樂、拉丁美洲音樂）的主要形式及特點，你是否有一定了解？

了解較深入，能詳細介紹不同地區(qū)音樂的特色有基本了解，能大致說明部分地區(qū)音樂特點了解較少，僅知道個別地區(qū)音樂形式不了解，未掌握相關(guān)知識

9. 你認為老師在課程中采用的教學(xué)方法（如理論講解、案例分析、作品賞析等）是否有助于你理解課程內(nèi)容？

非常有助于，能有效幫助理解所有內(nèi)容比較有助于，能幫助理解大部分內(nèi)容不太有助于，僅能幫助理解小部分內(nèi)容無幫助，無法輔助理解內(nèi)容

10. 老師在教學(xué)過程中是否會引導(dǎo)大家主動探究、參與互動（如提問、討論等）？

經(jīng)常引導(dǎo)，互動充分，參與感強偶爾引導(dǎo)，有一定互動，參與感一般很少引導(dǎo)，互動較少，參與感弱不引導(dǎo)，無互動，無參與感

11. 你認為老師在教學(xué)中是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際學(xué)前兒童藝術(shù)教育場景相結(jié)合？

完全能結(jié)合，案例貼合實際，便于應(yīng)用基本能結(jié)合，有一定實際案例，但貼合度一般不太能結(jié)合，實際案例較少，難以聯(lián)系應(yīng)用不能結(jié)合，僅講解理論，無實際案例

12. 對于老師使用的教學(xué)輔助材料（如PPT、音樂作品、圖片等），你認為其質(zhì)量和實用性如何？

質(zhì)量高，實用性強，能很好輔助學(xué)習(xí)質(zhì)量較好，有一定實用性，基本能輔助學(xué)習(xí)質(zhì)量一般，實用性不足，輔助學(xué)習(xí)效果差質(zhì)量差，無實用性，無法輔助學(xué)習(xí)

13. 你認為老師的上課節(jié)奏是否合適？

非常合適，能跟上進度，充分理解內(nèi)容比較合適，基本能跟上進度，偶爾需要調(diào)整不太合適，有時跟不上進度，影響理解不合適，經(jīng)常跟不上進度，無法理解內(nèi)容

14. 老師在課堂上的語言表達是否清晰、易懂？

非常清晰易懂，能快速準(zhǔn)確獲取信息比較清晰易懂，能獲取大部分信息不太清晰易懂，獲取信息存在一定困難不清晰易懂，難以獲取有效信息

15. 課堂氛圍是否活躍，你是否愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中？

非常活躍，積極主動參與課堂學(xué)習(xí)比較活躍，愿意參與課堂學(xué)習(xí)不太活躍，參與課堂學(xué)習(xí)的意愿較低不活躍，不愿意參與課堂學(xué)習(xí)

16. 老師在課后是否會及時解答大家的疑問，提供學(xué)習(xí)支持？

會及時解答，提供充分的學(xué)習(xí)支持基本會解答，提供一定的學(xué)習(xí)支持偶爾會解答，學(xué)習(xí)支持不足不會解答，不提供學(xué)習(xí)支持

17. 你認為課程內(nèi)容的安排是否合理，邏輯是否清晰？

非常合理，邏輯清晰，能系統(tǒng)掌握知識比較合理，邏輯較清晰，能基本掌握知識不太合理，邏輯存在一定混亂，影響知識掌握不合理，邏輯混亂，無法系統(tǒng)掌握知識

18. 課程內(nèi)容的深度和廣度是否適合你當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平？

非常適合，深度和廣度適中，能有效提升能力比較適合，深度和廣度基本符合，有一定提升不太適合，深度過深或過淺，廣度過寬或過窄不適合，深度和廣度嚴(yán)重不符合學(xué)習(xí)水平

19. 你認為課程中關(guān)于學(xué)前兒童藝術(shù)教育相關(guān)內(nèi)容的實用性如何，是否能為未來從事學(xué)前教育工作提供幫助？

實用性很強，能直接為未來工作提供有效指導(dǎo)實用性較強，對未來工作有一定幫助實用性一般，對未來工作幫助有限無實用性，對未來工作無幫助

20.

你是否希望課程增加或補充某些方面的教學(xué)內(nèi)容（如更多學(xué)前兒童藝術(shù)教育實踐案例、不同藝術(shù)形式的教學(xué)方法等）？

希望，具體希望增加/補充不希望，現(xiàn)有內(nèi)容已足夠無所謂

21. 你認為本課程在教學(xué)方法方面，還需要進行哪些改進？

22. 你對本課程的教學(xué)過程（如上課節(jié)奏、課堂互動、課后支持等）有哪些意見或建議？

23. 你認為本課程的教學(xué)內(nèi)容在哪些方面需要調(diào)整（如刪減冗余內(nèi)容、深化重點內(nèi)容等）？

24. 除上述內(nèi)容外，你對本課程還有其他哪些意見或建議？

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