基于 Sora 的初中英語多模態(tài)課堂教學教師調(diào)查問卷
尊敬的老師：
您好！您作為初中英語教學一線實踐者，對課堂教學的認知與需求是本研究的核心支撐。本問卷圍繞 “基于 Sora 的初中英語多模態(tài)課堂教學設(shè)計研究” 展開，旨在了解您當前英語教學現(xiàn)狀、對 Sora 技術(shù)（OpenAI 最新生成式人工智能文生視頻大模型）的認知與應用潛力判斷，以及對多模態(tài)教學（融合視覺、聽覺等多感官渠道的教學模式）的實踐需求。問卷數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究，嚴格保密個人及單位信息，所有問題答案無對錯之分，懇請您結(jié)合教學實際如實填寫。感謝您為基礎(chǔ)教育教學改革研究提供的重要支持！
一、基本信息 1. 您的教齡: 1-3 年 4-6 年 7-10 年 11-15 年 15 年以上
2. 您當前教授的年級（可多選）: 初一 初二 初三
3. 您所在的學校是？
4. 您是否接受過信息技術(shù)與英語教學融合相關(guān)培訓（如多媒體教學、智慧課堂應用等）: 多次參加（3 次及以上） 偶爾參加（1-2 次） 從未參加
二、初中英語課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查 1. 您當前英語課堂主要采用的教學模式（可多選）: 傳統(tǒng)講授式（以課本、PPT 講解知識點為主） 互動式（含小組討論、角色扮演等活動） 多媒體輔助式（結(jié)合動畫、音頻、線上資源） 分層教學式（針對不同水平學生設(shè)計任務(wù)） 項目式學習（如圍繞主題完成英語海報、短劇等） 其他（請補充）:
2. 您在英語教學中面臨的主要挑戰(zhàn)（可多選）: 學生學習興趣差異大，難以兼顧全體 抽象語法、文化知識難以具象化呈現(xiàn) 缺乏真實語言情境，學生口語實踐不足 教學資源開發(fā)耗時，現(xiàn)有資源適配性低 課堂互動反饋不及時，難以掌握學生實時學習狀態(tài) 其他（請補充）:
3. 您當前課堂中使用的多模態(tài)教學資源（如視頻、音頻、互動工具等）主要來源（可多選）: 教材配套資源 網(wǎng)絡(luò)平臺下載（如學科網(wǎng)、教育類 APP） 自主制作（如 PPT 動畫、簡單視頻） 學生自主創(chuàng)作 AI視頻生成（如即夢） 其他（請補充）:
4. 您在課堂教學中使用視頻資源時，主要面臨哪些困難?（可多選） 花費大量時間尋找，仍難以及時獲取所需視頻資源 找到的視頻資源在知識點、難度、時長等方面與教學需求不匹配 視頻資源畫質(zhì)模糊、聲音不清或存在水印，影響教學展 示效果 視頻資源涉及版權(quán)問題，擔心使用時存在合規(guī)風險 下載或播放視頻資源時，受網(wǎng)絡(luò)速度、設(shè)備兼容性等影響，操作不順暢 視頻資源內(nèi)容陳舊，無法貼合最新的教學大綱或行業(yè)動態(tài) 缺乏對視頻資源的剪輯、整合工具，難以根據(jù)教學節(jié)奏調(diào)整內(nèi)容 其他（請補充）:
5. 您認為當前英語課堂引入多模態(tài)教學的最大障礙是（可多選）: 教師技術(shù)應用能力不足 學校設(shè)備支持不夠（如教室多媒體、網(wǎng)絡(luò)） 缺乏系統(tǒng)的多模態(tài)教學設(shè)計方案 教學時間有限，難以整合多模態(tài)資源 其他（請補充）:
三、對 Sora 技術(shù)的認知與態(tài)度調(diào)查 1. 您是否了解 Sora 技術(shù)（可通過文本指令生成英語情境視頻、虛擬交流場景、個性化學習資源的生成式 AI 工具）: 非常了解，清楚其核心功能（如文生視頻、場景定制）及教育應用潛力 一般了解，知道其基本用途，但未深入接觸 不太了解，僅聽說過名稱 完全不了解
2. 若了解 Sora 技術(shù)，您認為其在初中英語教學中可發(fā)揮的核心價值是（可多選，不了解則跳過）: 生成課本單元主題情境視頻（如 “購物”“旅行” 場景），輔助知識講解 創(chuàng)設(shè)虛擬口語交流場景，解決學生 “不敢開口” 問題 定制分層教學資源（如基礎(chǔ)版 / 提升版語法視頻），適配不同水平學生 自動生成課堂互動任務(wù)（如視頻配套練習題），節(jié)省備課時間 其他（請補充）:
3. 您是否愿意在英語課堂中嘗試應用 Sora 技術(shù): 非常愿意，期待通過新技術(shù)優(yōu)化教學效果 比較愿意，但需先接受系統(tǒng)培訓與實踐指導 不太愿意，擔心技術(shù)操作復雜或影響教學節(jié)奏 完全不愿意，更傾向傳統(tǒng)教學模式
4. 您認為教師應用 Sora 技術(shù)輔助教學可能面臨的主要困難（可多選）: 技術(shù)操作門檻高，需花費大量時間學習 生成的資源與教材、課標匹配度不足，需二次修改 學校設(shè)備（如算力、網(wǎng)絡(luò)）無法支持 Sora 運行 缺乏 Sora 與多模態(tài)教學結(jié)合的具體案例參考 其他（請補充）:
四、基于 Sora 的多模態(tài)課堂教學設(shè)計需求調(diào)查 1. 您希望 Sora 技術(shù)重點參與英語課堂的哪些核心環(huán)節(jié)（可多選）: 課堂導入:生成趣味視頻引入單元主題，吸引學生注意力 知識呈現(xiàn):將抽象知識點（如時態(tài)、從句）轉(zhuǎn)化為情境視頻 實踐活動:創(chuàng)設(shè)小組合作任務(wù)場景（如英語短劇腳本生成） 學習評估:生成視頻化測評內(nèi)容（如口語模擬測試場景） 課后拓展:定制個性化作業(yè)（如學生專屬錯題解析視頻） 其他（請補充）:
2. 您在設(shè)計基于 Sora 的多模態(tài)教學方案時，最需要的支持是（可多選）: Sora 技術(shù)操作指南（如 “如何生成符合課標要求的教學視頻”） 分單元的 Sora 多模態(tài)教學設(shè)計模板（如初一上冊 Unit 3 配套方案） 教師培訓課程（含技術(shù)操作 + 教學設(shè)計雙維度） 學校設(shè)備升級與網(wǎng)絡(luò)保障 其他（請補充）:
3. 您認為基于 Sora 的多模態(tài)教學設(shè)計需重點關(guān)注的原則是（可多選）: 資源適配性:Sora 生成內(nèi)容需嚴格匹配初中英語課標與教材 教學實用性:避免技術(shù)堆砌，確保 Sora 服務(wù)于教學目標（如提升聽說能力） 操作便捷性:教學設(shè)計流程簡單易落地，不增加額外備課負擔 學生安全性:過濾 Sora 生成內(nèi)容中的不良信息，保障學習環(huán)境 其他（請補充）:
4. 針對不同年級學生，您希望 Sora 生成的多模態(tài)資源側(cè)重方向（可多選）: 初一:基礎(chǔ)詞匯句型視頻、趣味英語故事場景，側(cè)重興趣激發(fā) 初二:語法情境解析視頻、日?？谡Z對話場景，側(cè)重能力培養(yǎng) 初三:中考考點突破視頻、口語模擬測試場景，側(cè)重應試銜接 其他（請補充）:
五、開放性問題
2. 對于本研究團隊開發(fā) “基于 Sora 的多模態(tài)課堂教學設(shè)計方案”，您有哪些具體的需求或建議（如方案結(jié)構(gòu)、配套資源等）?