核心素養(yǎng)導(dǎo)向下音樂跨學(xué)科融合教學(xué)實踐情況調(diào)查問卷（教師版）

1. 你在音樂教學(xué)中，是否嘗試過融入其他學(xué)科（如語文、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)等）的知識或方法？

從未嘗試過偶爾嘗試過（一學(xué)期1-2次）經(jīng)常嘗試（一月1-2次）常態(tài)化嘗試（一周1-2次及以上）

2. 你在設(shè)計音樂跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容時，主要依據(jù)是？

無明確依據(jù)，隨機(jī)融入參考教材零散知識點結(jié)合學(xué)生興趣與認(rèn)知水平圍繞音樂核心素養(yǎng)目標(biāo)（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解）

3. 你認(rèn)為在音樂課堂中開展跨學(xué)科融合教學(xué)，最大的困難是？

缺乏跨學(xué)科知識儲備沒有合適的教學(xué)資源和案例課時有限，難以兼顧效果學(xué)生參與度低，難以推進(jìn)

你在音樂跨學(xué)科教學(xué)后，是否會通過作業(yè)、課堂反饋等方式評估教學(xué)效果？

從不評估偶爾簡單觀察，不記錄有初步評估，記錄關(guān)鍵情況系統(tǒng)評估，形成完成反饋報告

5. 你認(rèn)為音樂跨學(xué)科融合教學(xué)，對學(xué)生提升音樂核心素養(yǎng)的幫助程度如何？

無幫助，反而分散學(xué)習(xí)重點幫助較小，僅能增加課堂趣味性有一定幫助，能輔助理解音樂知識幫助很大，能深度提升綜合素養(yǎng)

你是否參加過音樂跨學(xué)科融合教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)、教研或交流活動？

從未參加參加過1次參加過2-3次參加過4次及以上

7. 在跨學(xué)科教學(xué)中，你是否會與其他學(xué)科教師合作設(shè)計課程或活動？

從不合作，獨自完成偶爾咨詢，不共同設(shè)計部分合作，分工完成部分環(huán)節(jié)深度合作，共同設(shè)計與實施

8. 你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校提供的音樂跨學(xué)科教學(xué)資源（如教具、課件、案例庫等）是否充足？

嚴(yán)重不足，無法支撐教學(xué)略有不足，需自行補(bǔ)充基本充足，能滿足常規(guī)需求非常充足，可靈活選擇使用

9. 你在音樂跨學(xué)科教學(xué)中，更傾向于融入哪類學(xué)科內(nèi)容？（可多選）

人文類（語文、歷史、道德與法治）藝術(shù)類（美術(shù)、戲劇、舞蹈）理科類（數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理）實踐類（勞動、信息技術(shù)）其他

10. 你是否愿意在未來進(jìn)一步探索和深化音樂跨學(xué)科融合教學(xué)實踐？

完全不愿意不太愿意，僅按要求完成愿意嘗試，期待獲得支持非常愿意，主動探索創(chuàng)新

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