小學(xué)數(shù)學(xué)教師估算教學(xué)情況調(diào)查問卷

尊敬的老師:
       您好！
       本問卷是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究的一部分,請(qǐng)您根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)情況作出客觀選擇并認(rèn)真填寫，您所填的問卷信息對(duì)我們的調(diào)查研究有非常重要的價(jià)值和意義。此次問卷調(diào)查采取匿名的方式，并對(duì)所填內(nèi)容嚴(yán)格保密，請(qǐng)您不要有任何顧慮。誠(chéng)摯地感謝您的合作!
您的性別：
您的年齡段：
1.您了解估算發(fā)展的歷史背景，重視估算的生活價(jià)值。
2. 您了解學(xué)生估算能力的認(rèn)知發(fā)展階段。
3. 您能厘清估算與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、量感之間的聯(lián)系。
4. 備課時(shí)，您會(huì)設(shè)定培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，提高學(xué)生估算價(jià)值感的教學(xué)目標(biāo)。
5. 備課時(shí)，您會(huì)參考《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)過程。
6. 您了解估數(shù)、估測(cè)與估算之間的區(qū)別和聯(lián)系。
7. 您了解相對(duì)誤差、絕對(duì)誤差等基本概念。
8. 您了解“四舍五入、估大估小”等估算策略的數(shù)學(xué)原理。
9. 您了解估算與精算之間的區(qū)別與聯(lián)系。
10. 當(dāng)遇到估算與精確計(jì)算并存的情境時(shí)，您會(huì)引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)先選擇估算策略。
11. 在教學(xué)實(shí)踐中，您會(huì)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，并基于問題情境引導(dǎo)學(xué)生判斷是否使用估算。
12. 在教學(xué)實(shí)踐中，您會(huì)積極推行多樣化的估算教學(xué)方法。
13. 在教學(xué)實(shí)踐中，您會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析不同估算方式對(duì)結(jié)果合理性的影響，總結(jié)估算策略的適用條件及技巧。
14. 在教學(xué)實(shí)踐中，您會(huì)要求學(xué)生全程使用心算，必要時(shí)結(jié)合心算與筆算來解決問題。
15. 您認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生能靈活理解并應(yīng)用估大、估小策略。
16. 在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，您認(rèn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生估算結(jié)果與精算結(jié)果的相近程度。
17. 在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，您更關(guān)注學(xué)生的估算結(jié)果而非過程。
18. 在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，您不局限于書面考試，而是采用多樣化的估算評(píng)價(jià)方式。
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