初中地理與小學(xué)科學(xué)銜接教學(xué)基本情況的調(diào)查問(wèn)卷（初中教師版）

尊敬的初中地理老師：

您好！為深入了解初中地理與小學(xué)科學(xué)銜接教學(xué)的實(shí)際情況，探究銜接教學(xué)中存在的問(wèn)題與優(yōu)化方向，我們開(kāi)展此次調(diào)查。您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解對(duì)研究至關(guān)重要，問(wèn)卷采取不記名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密。懇請(qǐng)您結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷如實(shí)填寫(xiě)，感謝您的支持與配合！

1. 您從事初中地理教學(xué)工作的年限是?

A.1-3年B.4-6年C.7-10年D.10年以上

2. 您是否系統(tǒng)了解過(guò)小學(xué)科學(xué)課程中與初中地理相關(guān)的內(nèi)容（如“地球與宇宙科學(xué)”“自然環(huán)境”等模塊）?

A. 非常了解，完整研讀過(guò)小學(xué)科學(xué)教材B. 基本了解，知曉核心關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)C. 不太了解，僅零星知道部分內(nèi)容D. 完全不了解，未接觸過(guò)小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容

3. 您所在學(xué)校是否組織過(guò)初中地理教師與小學(xué)科學(xué)教師的銜接教學(xué)研討活動(dòng)?

A. 經(jīng)常組織，每學(xué)期2次及以上B. 偶爾組織，每學(xué)年1-2次C. 極少組織，僅在特殊需求下開(kāi)展過(guò)D. 從未組織，無(wú)相關(guān)研討活動(dòng)

4. 在教學(xué)過(guò)程中，您發(fā)現(xiàn)學(xué)生因小學(xué)科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)初中地理哪個(gè)模塊的學(xué)習(xí)影響最大?

A. 地球與地圖（如地球運(yùn)動(dòng)、經(jīng)緯線）B. 自然環(huán)境（如地形、氣候、河流）C. 自然資源與人文地理D. 無(wú)明顯影響，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備差異不大

5. 針對(duì)初中地理中的抽象知識(shí)點(diǎn)（如經(jīng)緯線、地球公轉(zhuǎn)），您認(rèn)為學(xué)生理解困難與小學(xué)階段相關(guān)知識(shí)鋪墊的關(guān)聯(lián)度如何?

A. 關(guān)聯(lián)極大，小學(xué)未鋪墊類(lèi)似抽象知識(shí)，學(xué)生難以過(guò)渡B. 有一定關(guān)聯(lián)，小學(xué)基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致學(xué)生理解吃力C. 關(guān)聯(lián)較小，主要是初中知識(shí)點(diǎn)本身難度較高D. 無(wú)關(guān)聯(lián)，完全取決于學(xué)生自身抽象思維能力

6. 在教授初中地理與小學(xué)科學(xué)銜接緊密的內(nèi)容時(shí)，您是否會(huì)主動(dòng)關(guān)聯(lián)小學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生理解?

A. 每次都會(huì)，系統(tǒng)梳理小學(xué)相關(guān)知識(shí)作為導(dǎo)入B. 經(jīng)常會(huì)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)需求選擇性關(guān)聯(lián)C. 偶爾會(huì)，僅在學(xué)生普遍困惑時(shí)簡(jiǎn)單提及D. 從未會(huì)，專(zhuān)注講解初中知識(shí)，不涉及小學(xué)內(nèi)容

7. 您認(rèn)為當(dāng)前初中地理與小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)銜接是否合理?

A. 非常合理，小學(xué)目標(biāo)能為初中學(xué)習(xí)有效奠基B. 基本合理，但部分小學(xué)目標(biāo)與初中需求脫節(jié)C. 不太合理，小學(xué)目標(biāo)對(duì)初中地理支撐不足D. 完全不合理，兩者目標(biāo)無(wú)關(guān)聯(lián)，銜接斷層嚴(yán)重

8. 在實(shí)際教學(xué)中，您遇到的因小初銜接不暢導(dǎo)致的主要問(wèn)題是?

A. 學(xué)生基礎(chǔ)差異大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一B. 學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)理解慢，需額外耗時(shí)講解C. 學(xué)生學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，需重新培養(yǎng)地理思維D. 無(wú)明顯問(wèn)題，學(xué)生能自然過(guò)渡到初中學(xué)習(xí)

9. 您認(rèn)為是否有必要在初中開(kāi)學(xué)初期開(kāi)展地理銜接知識(shí)專(zhuān)題輔導(dǎo)?

A. 非常有必要，能快速?gòu)浹a(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺口B. 有必要，可幫助學(xué)生平穩(wěn)適應(yīng)初中教學(xué)C. 不太有必要，占用正常教學(xué)課時(shí)D. 完全沒(méi)必要，學(xué)生可通過(guò)后續(xù)學(xué)習(xí)自行彌補(bǔ)

10. 您希望通過(guò)哪種方式優(yōu)化初中地理與小學(xué)科學(xué)的銜接教學(xué)?

A. 聯(lián)合小學(xué)科學(xué)教師編寫(xiě)銜接教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)B. 開(kāi)展跨學(xué)段教研，明確銜接知識(shí)點(diǎn)清單C. 在初中地理教材中增加小學(xué)知識(shí)回顧模塊D. 組織學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)參與地理實(shí)踐預(yù)熱活動(dòng)

11. 您認(rèn)為地理小初銜接教學(xué)最需要重點(diǎn)補(bǔ)充的內(nèi)容方向是?

A. 抽象知識(shí)的基礎(chǔ)鋪墊（如空間概念、地理模型認(rèn)知）B. 自然地理核心概念（如地形類(lèi)型、氣候要素）C. 地理學(xué)習(xí)方法與思維培養(yǎng)（如地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析）D. 人文地理基礎(chǔ)內(nèi)容（如行政區(qū)劃、人口分布）

12. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校在支持地理小初銜接教學(xué)方面，最需要完善的是?

A. 提供跨學(xué)段教學(xué)資源（如銜接教材、課件）B. 搭建初高中與小學(xué)教師交流合作平臺(tái)C. 開(kāi)展銜接教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師能力D. 制定銜接教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)

13. 您認(rèn)為補(bǔ)充小學(xué)階段缺失的銜接知識(shí)，對(duì)解決學(xué)生初中地理學(xué)習(xí)困難的作用如何?

A. 作用極大，能顯著降低學(xué)習(xí)難度，提升成績(jī)B. 作用較大，可解決大部分基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)困難C. 作用較小，僅對(duì)少數(shù)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)有幫助D. 無(wú)作用，學(xué)生困難主要源于其他因素

14. 您觀察到，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的初中學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)地理小初銜接知識(shí)的需求是否會(huì)變化?

A. 需求明顯降低，后期學(xué)習(xí)可彌補(bǔ)前期缺口B. 需求略有降低，但核心銜接知識(shí)仍重要C. 需求基本不變，銜接知識(shí)對(duì)整個(gè)初中學(xué)習(xí)都關(guān)鍵D. 需求增加，隨著學(xué)習(xí)深入，更發(fā)現(xiàn)銜接知識(shí)不足

15. 您填寫(xiě)這份問(wèn)卷時(shí)的認(rèn)真程度是?

A. 極其認(rèn)真，每個(gè)選項(xiàng)都結(jié)合教學(xué)實(shí)際仔細(xì)思考B. 比較認(rèn)真，多數(shù)選項(xiàng)基于實(shí)際教學(xué)情況填寫(xiě)C. 不太認(rèn)真，部分選項(xiàng)未深入思考D. 非常不認(rèn)真，所有選項(xiàng)都隨意填寫(xiě)

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