生活視域下小學數(shù)學解決實際問題方法的研究課題調(diào)查問卷（教師版）

問卷說明:

本問卷旨在了解學生在生活視域下解決數(shù)學問題的真實體驗與需求，助力課題研究優(yōu)化教學策略，讓數(shù)學真正“活”在生活里。

一、基本信息

1. 您的教齡:

1-3年（新手教師）4-6年（成長型教師）7-10年（骨干教師）10年以上（資深教師）

2. 您目前教授的年級:（可多選）

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

3. 您的最高學歷:

專科本科碩士及以上

二、對生活化教學的認知

4. 您如何理解“生活視域下的小學數(shù)學教學”（單選）

將生活情境融入數(shù)學課堂引導學生用數(shù)學知識解決真實問題兩者結(jié)合，強調(diào)數(shù)學與生活的雙向互動不清楚具體含義

5. 您認為生活化教學對學生數(shù)學學習的幫助主要體現(xiàn)在哪些方面（可多選）

提升學習興趣與主動性增強數(shù)學應用能力培養(yǎng)問題解決與創(chuàng)新思維符合新課標“三會”（會用數(shù)學眼光觀察、思維思考、語言表達）要求其他（請注明）

三、教學實踐情況

（一）教學設計

6. 您在備課中是否會主動設計生活化數(shù)學問題（單選）

經(jīng)常設計（每單元至少1次）偶爾設計（每學期3-5次）很少設計（僅公開課或示范課使用）從不設計

7. 您設計生活化問題的主要來源是（可多選）

教材中的“綜合與實踐”板塊網(wǎng)絡資源（如公眾號、教研平臺）自主開發(fā)（結(jié)合學生生活經(jīng)驗）跨學科整合（如科學、信息技術(shù)課）其他（請注明）

8. 您設計的生活化問題通常涉及哪些領域（可多選）

家庭生活（如購物、理財）校園活動（如測量、統(tǒng)計）社會實踐（如環(huán)保、交通）虛擬情境（如游戲化任務）其他（請注明）

（二）課堂實施

9. 在實施生活化教學時，學生的參與度如何（單選）

非常積極，主動提出問題并解決比較積極，但需教師引導參與度一般，部分學生敷衍參與度低，學生認為“與生活無關(guān)”

10. 您認為生活化教學對課堂時間管理的影響是（單選）

時間充裕，能深入探討時間緊張，需壓縮其他環(huán)節(jié)無明顯影響其他（請注明）

（三）教學困難

11. 您在生活化教學中遇到的主要困難是什么（可多選，）

缺乏符合學生認知水平的生活案例學生生活經(jīng)驗不足，難以理解情境課堂生成問題過多，難以把控節(jié)奏家長不理解，認為“數(shù)學應專注計算”評價方式單一，難以量化學生能力其他（請注明）

12. 當學生提出與預設生活情境不符的問題時，您通常會如何處理（單選）

靈活調(diào)整教學，引導學生探索新問題記錄問題，課后單獨指導忽略問題，按原計劃教學其他（請注明）

四、評價與反饋

13. 您如何評價學生解決生活問題的能力（可多選）

通過課堂觀察（如小組討論表現(xiàn)）分析學生提交的生活化作業(yè)（如調(diào)查報告）設計專項測試（如模擬購物任務）讓學生自評與互評其他（請注明）

14. 您認為當前生活化教學評價的主要問題是（可多選）

評價標準模糊，缺乏客觀性評價方式單一，以結(jié)果為主忽視學生思維過程，僅關(guān)注答案家長參與度低，評價主體單一其他（請注明）

五、專業(yè)發(fā)展與支持需求

15. 您是否參加過生活化教學相關(guān)的培訓或教研活動（單選）

經(jīng)常參加（每學期2次以上）偶爾參加（每學期1次）從未參加，但有需求無需求

16. 您希望獲得哪些支持以改進生活化教學（可多選，）

優(yōu)質(zhì)生活化教學案例庫（分年級、分主題）專題培訓（如“如何設計真實問題情境”）跨學科教研合作（與科學、綜合實踐教師聯(lián)合備課）家長指導手冊（幫助家長理解生活化教學價值）簡化版評價工具（如《生活數(shù)學能力觀察量表》）其他（請注明）

六、開放題

27. 17. 您對“生活視域下小學數(shù)學解決實際問題方法的研究”課題有何建議?

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