健康/語言領(lǐng)域備課調(diào)查問卷

您好！為提升本次區(qū)級教研活動的實(shí)效性，更好地解決您在實(shí)際備課中的困惑，我們特進(jìn)行此次匿名問卷調(diào)查。您的每一份反饋都將為我們提供寶貴信息，助力教研內(nèi)容更貼近您的需求。請您根據(jù)實(shí)際情況填寫，感謝您的支持！

第一部分：基本信息

1.您的教齡：

3年及以下4-10年11年以上

2.本次教研您填報(bào)的領(lǐng)域是：

健康領(lǐng)域語言領(lǐng)域

第二部分：備課各環(huán)節(jié)現(xiàn)狀與困惑（請根據(jù)您選擇的領(lǐng)域作答）

一、【指南分析】環(huán)節(jié)

1.在備課時，您是否能快速、準(zhǔn)確地從《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中找到與活動相對應(yīng)的目標(biāo)？

非常熟練比較熟練一般有些困難非常困難

2.您認(rèn)為在將《指南》發(fā)展目標(biāo)對標(biāo)到本節(jié)活動的具體活動目標(biāo)時，最大的挑戰(zhàn)是什么？

二、【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】環(huán)節(jié)

3.在分析具體活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，簡要描述你是按照什么樣的邏輯展開分析的？

4.在分析學(xué)習(xí)內(nèi)容時，您是否會思考其核心價值或關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？對此您有什么困惑？

三、【幼兒分析】環(huán)節(jié)

5. 在備課進(jìn)行“幼兒分析”時，您通常更關(guān)注哪些方面？【可多選】

幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)幼兒的能力水平（如動作發(fā)展、語言表達(dá)能力）幼兒的興趣點(diǎn)幼兒個體的差異性不太清楚該如何分析

6. 您認(rèn)為做好“幼兒分析”最大的困難是什么？【可多選】

缺乏有效的觀察和評估方法對幼兒的已知、未知經(jīng)驗(yàn)把握不準(zhǔn)不知道如何將分析結(jié)果運(yùn)用到活動設(shè)計(jì)中其他（請注明）

四、【活動目標(biāo)制定】環(huán)節(jié)

7. 您認(rèn)為制定的活動目標(biāo)，最難把握的是？【可多選】

目標(biāo)過于空大，不具操作性情感、技能、認(rèn)知三維目標(biāo)難以融合目標(biāo)缺乏重點(diǎn)，想面面俱到卻導(dǎo)致不清晰其他（請注明）

8. 您能清晰區(qū)分活動的“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”嗎？

非常清晰比較清晰有點(diǎn)模糊完全分不清

9. 您認(rèn)為確定重難點(diǎn)的主要依據(jù)是什么？【可多選】

《指南》目標(biāo)活動內(nèi)容本身的核心價值本班幼兒的實(shí)際情況憑經(jīng)驗(yàn)和感覺其他（請注明）

五、【活動過程】環(huán)節(jié)

10. 在設(shè)計(jì)活動過程時，您最大的困惑或挑戰(zhàn)是什么？【可多選】

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)千篇一律，難以創(chuàng)新游戲的趣味性和教育性難以兼顧難以設(shè)計(jì)有效的提問來啟發(fā)幼兒思維難以把握教師主導(dǎo)和幼兒主體之間的平衡缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，活動過程部分備課不規(guī)范其他（請注明）

【總體性提問】

1. 在健康/語言領(lǐng)域備課的全過程中，您最希望在此次教研中獲得哪一方面的具體幫助或培訓(xùn)？

2. 請簡要描述一個您在健康/語言領(lǐng)域備課時，遇到的最讓您感到棘手的實(shí)際案例或問題。

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