設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專業(yè)人才需求調(diào)查問卷
尊敬的用人單位:
您好！為了更好地了解設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專業(yè)的崗位需求，提高我院該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，特開展此次問卷調(diào)查。您的反饋對(duì)我們優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、提升教學(xué)水平具有重要意義，希望您能抽出寶貴時(shí)間填寫問卷。感謝您的支持與配合！
一、企業(yè)基本信息
1. 1.企業(yè)名稱:________
2. 2.企業(yè)規(guī)模（員工總數(shù)）:
50人以下
51-200人
201-500人
500人以上
3. 3.企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)占比最高的是（可多選）:
設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
農(nóng)業(yè)裝備生產(chǎn)與銷售
農(nóng)資產(chǎn)品營(yíng)銷及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣
設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)（運(yùn)維/培訓(xùn)）
智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)集成（物聯(lián)網(wǎng)/大數(shù)據(jù)）
其他
二、人才需求與崗位能力
4. 4.未來3年，企業(yè)計(jì)劃招聘該專業(yè)畢業(yè)生的崗位類型（多選）:
農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)員
園藝植物植保員
農(nóng)業(yè)裝備銷售與維護(hù)技師
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)質(zhì)檢員
農(nóng)資產(chǎn)品營(yíng)銷及技術(shù)推廣員
設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理
其他
5. 5.企業(yè)招聘時(shí)最看重的專業(yè)技能（多選）:
溫室設(shè)備操作與維護(hù)
農(nóng)業(yè)裝備使用與維護(hù)
農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)配置與數(shù)據(jù)分析
病蟲害防治與設(shè)施農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化種植技術(shù)
農(nóng)產(chǎn)品電商與營(yíng)銷
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與貯藏加工技能
6. 6.企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生最欠缺的能力是（多選）:
專業(yè)技術(shù)操作能力
職業(yè)道德與吃苦耐勞精神
公文撰寫能力
團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力
計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用能力
其他
三、校企合作現(xiàn)狀
7. 7.貴單位是否有與我院開展校企合作的意愿?
愿意
暫無(wú)計(jì)劃
8. 8.2021年至今，企業(yè)接收我校設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專業(yè)實(shí)習(xí)生的人次:
0人次
1-5人次
6-10人次
11-20人次
20人次以上
9. 9.實(shí)習(xí)生留用率最高的崗位是（單選）:
裝備調(diào)試崗
溫室運(yùn)維崗
技術(shù)支持崗
其他
10. 10.在上述實(shí)習(xí)學(xué)生中，最終留在貴單位工作的人數(shù)屬于以下哪個(gè)范圍?
0 人
1-3 人
4-6 人
7 人以上
11. 11.您對(duì)我院實(shí)習(xí)學(xué)生的整體表現(xiàn)滿意度如何?
非常滿意
比較滿意
一般
不太滿意
非常不滿意
12. 12.貴單位給設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專業(yè)崗位實(shí)習(xí)的補(bǔ)助范圍是?
1000元及以下
1001-2000元
2001-3000元
3001-4000元
4001元及以上
13. 13.貴單位設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專業(yè)正式員工的月工資范圍（試用期后）是?
2000-3000元
3001-4000元
4001-5000元
5001-6000元
6001元及以上
14. 14.企業(yè)愿意參與的校企合作形式（多選）:
提供實(shí)習(xí)崗位
共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
聯(lián)合開發(fā)課程
科研合作
委派企業(yè)導(dǎo)師授課
優(yōu)先招聘合作院校畢業(yè)生
提供教師實(shí)踐鍛煉平臺(tái)
15. 15.您認(rèn)為寧夏高職院校設(shè)施農(nóng)業(yè)與裝備專業(yè)課程體系改革最需突破的瓶頸是?
傳統(tǒng)農(nóng)藝課程占比過高，缺乏新能源/數(shù)字化技術(shù)融合
實(shí)訓(xùn)設(shè)備與寧夏企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景脫節(jié)嚴(yán)重
跨學(xué)科師資力量薄弱，難以支撐“農(nóng)業(yè)+裝備+生態(tài)”復(fù)合型教學(xué)
校企合作停留在“參觀實(shí)習(xí)”層面，缺乏真實(shí)項(xiàng)目共研機(jī)制
課程更新滯后于寧夏特色產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代速度
其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>
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