《基于幼兒連續(xù)性經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的戶外活動(dòng)觀察的實(shí)踐研究》教師調(diào)查問卷
尊敬的老師:
您好！為深入推動(dòng)我園《基于幼兒連續(xù)性經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的戶外活動(dòng)觀察的實(shí)踐研究》的大教研工作，切實(shí)了解您在戶外活動(dòng)觀察中的實(shí)踐現(xiàn)狀、困惑與專業(yè)發(fā)展需求，我們特設(shè)計(jì)本問卷。您的每一份回答都至關(guān)重要，將為我們后續(xù)的教研內(nèi)容、形式與重點(diǎn)提供最真實(shí)的依據(jù)。本問卷采用匿名方式，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫。感謝您的支持與參與！
第一部分:基本信息（用于背景分析，請(qǐng)勾選）
您的教齡:
5-10年
10-15年
15-20年
20年以上
您的職稱:
未定級(jí)
二級(jí)
一級(jí)
您當(dāng)前主要負(fù)責(zé)的班級(jí):
托班
小班
中班
大班
【A模塊:關(guān)于“觀察”——審視當(dāng)前的觀察行為與觀念】
本部分旨在了解您在戶外活動(dòng)中進(jìn)行幼兒行為觀察的具體做法和認(rèn)識(shí)。
在戶外活動(dòng)中，您通常何時(shí)會(huì)進(jìn)行有目的的觀察?（可多選）
A. 幼兒遇到困難或發(fā)生沖突時(shí)
B. 我對(duì)某個(gè)孩子的特定行為感到好奇時(shí)
C. 我預(yù)設(shè)了某個(gè)觀察目標(biāo)（如:觀察XX的平衡能力）
D. 隨機(jī)進(jìn)行，沒有固定時(shí)間
E. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>
您最常使用哪種觀察記錄方法?
A.文字?jǐn)⑹觯ò酌栌涗洠?/label>
B. 時(shí)間取樣（在固定時(shí)間段內(nèi)觀察特定行為）
C. 事件取樣（對(duì)特定事件的發(fā)生進(jìn)行完整記錄）
D. 檢核表/等級(jí)量表（對(duì)照預(yù)設(shè)項(xiàng)目打勾）
E. 拍攝照片或視頻
F. 很少系統(tǒng)記錄，多以腦中印象為主
一次戶外活動(dòng)中，您平均花費(fèi)在“專注觀察”上的時(shí)間大約是?
A.5分鐘以下
B.5-10分鐘
C.11-20分鐘
D. 20分鐘以上
您認(rèn)為在戶外活動(dòng)觀察中，最大的挑戰(zhàn)是什么?（可多選）
A. 幼兒分散，難以聚焦
B. 環(huán)境嘈雜，干擾多
C. 既要保證安全，又要想辦法觀察，難以兼顧
D. 不知道應(yīng)該看什么、記什么
E. 觀察了，但不知道如何分析和解讀
F. 沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行記錄和反思
G. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>
【B模塊:關(guān)于“連續(xù)性經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)”——探尋觀察的深度與廣度】
本部分旨在了解您如何理解并通過觀察支持幼兒經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性與生長(zhǎng)性。
在觀察時(shí)，您會(huì)更關(guān)注幼兒行為的哪個(gè)方面?
A. 動(dòng)作技能的發(fā)展（如跑、跳、攀爬等）
B. 游戲的社會(huì)性水平（如獨(dú)自、平行、合作游戲）
C. 面對(duì)問題和解決問題的過程與策略
D. 情緒情感的表達(dá)與調(diào)節(jié)
E. 與材料互動(dòng)的深度與創(chuàng)造性
F. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>
您是否會(huì)嘗試將本次戶外觀察到的行為與幼兒之前的表現(xiàn)進(jìn)行聯(lián)系和比較?
A. 經(jīng)常，我會(huì)刻意回想或翻閱之前的記錄
B. 偶爾，如果是對(duì)某個(gè)我長(zhǎng)期關(guān)注的孩子
C. 很少，主要關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的行為
D. 從未，覺得很難做到
當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)幼兒在重復(fù)進(jìn)行同一游戲（如反復(fù)從斜坡上跑下）時(shí)，您通常如何理解?
A. 說明他能力有限，需要老師介入引導(dǎo)新的玩法
B. 他可能正在通過重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固某種經(jīng)驗(yàn)或技能
C. 他今天缺乏游戲創(chuàng)意，有點(diǎn)無(wú)聊
D. 沒多想，只要他安全開心就行
在戶外觀察后，您如何利用觀察信息來(lái)支持幼兒經(jīng)驗(yàn)的“生長(zhǎng)”?（可多選）
A. 作為個(gè)別化指導(dǎo)的依據(jù)，與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流
B. 作為調(diào)整環(huán)境與材料（如增加難度、更換道具）的依據(jù)
C. 作為下次集體分享或討論的案例
D. 寫入幼兒成長(zhǎng)檔案，作為發(fā)展性評(píng)價(jià)的素材
E. 很少系統(tǒng)利用，觀察是觀察，教學(xué)是教學(xué)
F. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>
【C模塊:關(guān)于“教師發(fā)展”——聚焦教研需求與支持】
本部分旨在了解您對(duì)本次大教研活動(dòng)的具體期望與需求，以促進(jìn)您的專業(yè)成長(zhǎng)。
關(guān)于“基于連續(xù)性經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的觀察”，您最希望在大教研中獲得哪些方面的提升?（可多選）
A. 學(xué)習(xí)更高效、便捷的觀察記錄方法
B. 學(xué)習(xí)如何分析和解讀觀察信息（從行為看到背后的經(jīng)驗(yàn)）
C. 學(xué)習(xí)如何建立“觀察-分析-支持”的閉環(huán)，將觀察用于實(shí)踐
D. 獲得豐富的、可借鑒的幼兒連續(xù)性經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的案例庫(kù)
E. 學(xué)習(xí)如何撰寫高質(zhì)量的觀察記錄與分析
F. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>
您認(rèn)為最有效的教研形式是什么?（請(qǐng)排序:_1_最有效，_2_次之，以此類推）
A. 理論講座:專家講解前沿觀察理念
B. 案例研討:共同分析真實(shí)的幼兒觀察視頻/記錄
C. 工作坊:現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)觀察記錄并小組討論
D. 實(shí)操帶教:有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察
E. 讀書會(huì):共讀相關(guān)書籍并分享心得
您希望教研活動(dòng)能提供哪些具體的支持資源?
A. 提供結(jié)構(gòu)化的觀察記錄工具模板（如表格）
B. 提供不同發(fā)展領(lǐng)域（運(yùn)動(dòng)、社會(huì)、認(rèn)知等）的觀察要點(diǎn)指引
C. 建立線上平臺(tái)，方便分享觀察案例和進(jìn)行研討
D. 給予更多進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)觀摩其他老師觀察實(shí)踐的機(jī)會(huì)
E. 其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/label>
對(duì)于本次大教研，您還有哪些具體的意見或建議?
問卷到此結(jié)束，再次感謝您付出的寶貴時(shí)間和真誠(chéng)分享！
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