九年一貫制學校中醫(yī)藥文化進校園問卷調查（教師卷）

尊敬的老師們:
大家好！中醫(yī)藥文化是中華傳統(tǒng)文化的重要分支，為科學推進中醫(yī)藥文化進校園工作，幫助我們設計更有針對性的培訓方案，特開展本次調研。問卷包含文化素養(yǎng)與課程開發(fā)兩個維度，采用匿名形式，請根據(jù)真實情況填寫。借助您幾分鐘時間，感謝您的參與！

1.您的教齡:

3年以下3-10年10年以上

2.任教學段:

1-3年級4-5年級6-9年級

3. 3.任教科目:_________________

4. 您對中醫(yī)藥發(fā)展史上重要人物（如張仲景、李時珍、孫思邈等）及其貢獻的了解程度:

非常熟悉，能詳述其成就與影響較熟悉，了解主要貢獻一般，僅知曉少數(shù)人物不了解

5. 您對中醫(yī)藥與傳統(tǒng)文化（如茶道、書法、傳統(tǒng)節(jié)日等）的關聯(lián)了解多少:

了解深入，能舉例說明相互影響有一定了解，知道部分關聯(lián)了解較少，僅聽說過關聯(lián)不了解

6. 您認為自身在中醫(yī)藥文化素養(yǎng)方面最需要提升的是:

經(jīng)典著作的深度解讀能力中醫(yī)藥與現(xiàn)代文化的結合能力跨學科文化知識（如傳統(tǒng)哲學、史學）的儲備文化傳播的教學方法與技巧

7. 您是否參與過中醫(yī)藥文化科普活動（如進校園、社區(qū)講座等）:

多次參與參與過1-2次未參與過，但愿意嘗試未參與過，也無意愿

8.您掌握以下中醫(yī)藥實踐技能?

簡單脈診穴位按摩藥膳配制草藥辨識八段錦/五禽戲均未掌握

9.設計中醫(yī)藥課程時，您更關注哪些要素?

學生興趣傳承價值實踐可行性學科融合點評價科學性其他

10. 您認為中醫(yī)藥課程開發(fā)應優(yōu)先考慮的核心目標是:

對接行業(yè)崗位需求（如臨床技能、中藥炮制等）強化中醫(yī)藥經(jīng)典理論傳承融入現(xiàn)代醫(yī)學技術與理念提升學生實踐與創(chuàng)新能力其他

11. 您是否會在課程中設計實踐教學模塊（如模擬診療、中藥辨識、實驗室操作等）:

經(jīng)常設計，且能結合課程目標細化實踐步驟偶爾設計，以簡單操作或觀摩為主很少設計，因場地/資源限制認為沒必要設計

12. 您在課程開發(fā)中，對數(shù)字化教學資源（如虛擬仿真實驗、在線微課、中藥圖譜數(shù)據(jù)庫等）的運用情況:

主動開發(fā)或整合多種數(shù)字化資源，嵌入課程各環(huán)節(jié)會使用現(xiàn)成的數(shù)字化資源（如教學視頻），但不系統(tǒng)偶爾使用，僅作為課堂補充從不使用

13. 您是否嘗試將中醫(yī)藥非遺技藝、地方特色藥材等本土資源融入課程開發(fā):

已成功融入，形成特色教學模塊有過嘗試，但未形成體系考慮過，但缺乏實施條件未考慮過

14. 您是否參與過課程開發(fā)相關的培訓或教研活動:

多次參與，且能將所學應用于實踐參與過1-2次，收獲有限未參與過，但有參與意愿未參與過，也無意愿

15.您認為開發(fā)中醫(yī)藥課程的主要困難是:

專業(yè)知識的不足教學資源的缺乏學生接受度的把控跨學科整合的挑戰(zhàn)評價體系的構建

16.您希望獲得哪些支持?

專家指導示范課例資源包實踐基地專項培訓其他

17.您更傾向哪種培訓形式?

工作坊實操案例觀摩線上課程高校進修醫(yī)院跟崗其他

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