高校教師數(shù)字化教學能力現(xiàn)狀及影響因素調查問卷

尊敬的老師：

       您好！

       本研究旨在深入了解高校教師數(shù)字化教學能力水平及其影響因素，以期為促進教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化學校支持政策提供實證依據(jù)。本問卷實行匿名填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計分析，我們將對您的個人信息嚴格保密，請您根據(jù)實際情況放心填答，預計完成時間為15-20分鐘。您的參與對本研究至關重要，衷心感謝您的支持與貢獻。

第一部分 個人基本信息
1.您的性別:
2.您的年齡:
3.您的教齡:
4.您的最高學歷:
5.您的職稱:
6. 6.您所任教的學科門類:A.哲學 B.經(jīng)濟學 C.法學 D.教育學 E.文學 F.歷史學 G.理學 H.工學 I.農(nóng)學 J.醫(yī)學 K.軍事學 L.管理學 M.藝術學 N.其他 (請說明:_________)
7.您所在的學校為:
第二部分 高校教師數(shù)字化教學能力現(xiàn)狀調查
請您仔細閱讀下列題目，并根據(jù)自身實際情況對符合程度作評判，選擇對應選項。
（李克特5分量表:1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=非常符合）
1. 我認為數(shù)字技術對高校教學具有重要價值。
2. 我認為數(shù)字技術會引起高校教學模式的重大變革（如教學理念、教學目標、教學內容設計、教學方法、教學評價等）。
3.我愿意主動嘗試將數(shù)字技術/數(shù)字工具融入教學實踐。
4.我認為數(shù)字技術的應用對提升教學質量并無太大幫助。
5.我能夠有效應對在教學實踐中所面臨的數(shù)字技術使用的困難與挑戰(zhàn)（如數(shù)字教學設備與平臺使用、數(shù)字教學資源整合、教學方法創(chuàng)新等），并持續(xù)開展數(shù)字化教學實踐。
6. 我了解常見數(shù)字技術（如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能）的內涵特征，及其解決問題的程序和方法。
7.我能夠掌握教學相關數(shù)字化設備、軟件和平臺的操作技能，解決常見問題。
8.我能夠掌握在教育教學中選擇數(shù)字化設備、軟件、平臺的原則與方法（如根據(jù)教學需求選擇相應的數(shù)字設備、軟件等）。
9.面對新的教學軟件或平臺，我常常感到不知所措，需要很久才能學會。
10.我在工作中對學生、家長及他人數(shù)據(jù)進行收集、存儲、使用及傳播時注重數(shù)據(jù)安全維護。
11.我能做好個人信息和隱私數(shù)據(jù)的管理與保護。
12.我能夠自覺規(guī)范各項上網(wǎng)行為，遵守網(wǎng)絡傳播秩序，利用網(wǎng)絡傳播正能量。
13.我能夠嚴格遵守知識產(chǎn)權法規(guī)，在引用、使用網(wǎng)絡數(shù)字資源（如文獻、圖片、音頻、視頻、軟件）時，注明出處或使用授權版本。
14.我能辨別、防范、處置網(wǎng)絡風險行為，如辨別、防范、處置網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡暴力、電信詐騙、信息竊取行為。
15.我能夠采取有效措施來緩解數(shù)字技術使用帶來的身心壓力，保持良好狀態(tài)。
16.我經(jīng)常因為長時間使用電子設備進行教學工作而感到疲憊或焦慮。
17.我能夠根據(jù)教學需要自主開發(fā)設計數(shù)字教學資源（如微課、教學視頻、學生學習包）。
18.我能過通過學生反饋、課堂觀察或平臺數(shù)據(jù)，對數(shù)字教學資源的運用效果進行反思與調整。
19.我能夠合理選擇并運用數(shù)字工具（如在線測驗、作業(yè)系統(tǒng)、課堂反饋軟件）采集多模態(tài)學業(yè)評價數(shù)據(jù)（如測驗成績、項目報告、課堂互動記錄）。
20.我能夠運用數(shù)字工具對學生的學習數(shù)據(jù)（如成績分布、錯題率、學習進度）進行分析。
21.我能夠對學生學業(yè)數(shù)據(jù)分析結果進行解讀并據(jù)此調整教學策略。
22.我能夠根據(jù)教學需求在教學中熟練整合、運用多種數(shù)字工具、教學平臺和數(shù)字設備優(yōu)化教學設計。
23.我能夠依據(jù)教學目標，從開放資源庫（如國家高等教育智慧平臺、MOOC）篩選并重組教學內容。
24.我能夠利用數(shù)字技術設計探究式、項目式和協(xié)作式等學習任務，促進學生問題解決能力、溝通協(xié)作能力或批判性思維能力的培養(yǎng)。
25.我能夠根據(jù)知識特點，通過文字、圖片、視頻、音頻、動畫等多種形式呈現(xiàn)教學內容。
26.我能夠運用數(shù)字技術為學生創(chuàng)設沉浸式、體驗式、交互式和啟發(fā)式的教學情境，引導學生主動建構知識。
27.我能夠利用數(shù)字技術識別學生個體差異并提供針對性指導。
28.我能夠使用數(shù)字工具實施形成性評價（如隨堂測試、課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)等）和終結性評價（如期末考試），全面評估學生學習成效。
29.我能夠使用數(shù)字工具實施多樣化評價（如電子檔案袋、反省日志、課堂表現(xiàn)、課后反饋、在線作業(yè)等），多維度追蹤學生學習進展。
30.我能夠使用數(shù)字工具組織多元主體參與評價（如教師點評、同伴互評和學生自評等），促進學習反思與改進。
31.我能夠使用數(shù)字技術或平臺與企業(yè)協(xié)同實現(xiàn)產(chǎn)教融合育人目標（如協(xié)同開發(fā)在線課程/共建虛擬實訓項目/雙師遠程協(xié)作教學等）。
32.我能夠結合教學目標選用數(shù)字資源自然融入思政元素引導學生價值觀。
33.我能夠基于數(shù)字教學反思（如平臺數(shù)據(jù)分析、學生反饋追蹤），持續(xù)優(yōu)化教學內容、創(chuàng)新教學方法和變革教學評價，推動教學實踐系統(tǒng)性革新。
34.我能夠利用移動終端和云平臺貫通線上線下學習場景（如課前知識推送、課中跨屏協(xié)作、課后泛在任務），支持學生隨時隨地連續(xù)性學習。
35.我能夠利用數(shù)字技術遠程跟蹤學生學習進度（如課程完成情況、在線學習時長、作業(yè)提交進度），適時介入干預，同時允許其自我調節(jié)。
36.我能夠有效指導和帶動同事進行數(shù)字化教學實踐。
37.我能夠結合學科特點和發(fā)展趨勢，清晰地構想并闡述數(shù)字技術如何在課程教學中發(fā)揮更大價值和應用前景。
38.我能夠積極營造開放、協(xié)作的氛圍，鼓勵同事探索、分享和交流數(shù)字技術在教育教學中的應用經(jīng)驗與心得。
39.我能夠根據(jù)學生不同的學習風格和需求，提供多樣化的學習資源。
40.我能夠根據(jù)學生的知識基礎和能力層次，設計并實施差異化的數(shù)字學習活動。
41.在設計和組織數(shù)字化課堂活動或作業(yè)時，我會有意識地確保所有學生都能獲得必要的數(shù)字設備、工具和接入支持，以便平等地參與。
42.我能夠在教學中適當?shù)厝谌胂嚓P學科的知識或視角，培養(yǎng)學生跨學科素養(yǎng)。
43.我能夠通過設計需要綜合運用數(shù)字技術（如信息檢索、數(shù)據(jù)分析、內容創(chuàng)作等）才能完成的學習任務，來培養(yǎng)學生的核心數(shù)字素養(yǎng)與技能。
44.我能夠在教學設計中融入對數(shù)字技術應用的倫理與社會責任探討（如信息真實性、隱私保護、算法偏見、數(shù)字鴻溝等），引導學生形成負責任的數(shù)字公民意識。
45.我能夠主動了解本專業(yè)相關行業(yè)對數(shù)字技能的要求，并將專業(yè)軟件或平臺的應用能力融入課程的教學目標與內容之中。
46.我能夠設計具有挑戰(zhàn)性和吸引力的數(shù)字化學習活動，激發(fā)學生使用數(shù)字工具進行學習的興趣和內在動力。
47.在學生開展數(shù)字化學習（如在線協(xié)作、資源檢索、知識管理等）過程中，我能夠為他們提供清晰的方法策略指導與必要的技術支持。
48.我能夠熟練運用各類數(shù)字技術與同事或專家進行專業(yè)研討、資源共享及專項任務協(xié)作。
49.我能夠主動利用數(shù)字資源與平臺（如在線培訓課程、專業(yè)論壇等）進行學習，不斷更新知識體系（如學科知識、教學法知識、技術知識等），并反思如何將新知應用于教學實踐。
50.我能夠針對數(shù)字化教學問題，利用數(shù)字技術資源支持教學研究活動。
51.我能夠創(chuàng)建或參與專業(yè)學習共同體，共同學習、分享經(jīng)驗、尋求幫助、解決問題。
第三部分 高校教師數(shù)字化教學能力影響因素
請您仔細閱讀下列題目，并根據(jù)自身實際情況對符合程度作評判，選擇對應選項。
（李克特5分量表:1=非常不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=非常符合）
1.我認為數(shù)字技術的應用，與我所在學科的核心教學目標（如培養(yǎng)思辨能力/訓練實踐技能/傳承人文精神等）高度契合。（適配性認知）
2. 我認為數(shù)字技術對提升我所在學科的教學效果具有重要價值。
3. 我熟悉如何利用數(shù)字技術（如可視化、動態(tài)模擬、交互式模型）來表征和解釋我所在學科的核心概念與疑難知識點。
4.我了解如何利用技術來模擬或增強我所在學科特有的實踐技能訓練（如實驗操作、臨床診斷、案例分析、創(chuàng)作過程）的相關知識。
5.我了解如何利用數(shù)字技術來培養(yǎng)和發(fā)展學生在我所教學科中所需的特定思維方式（如計算思維、批判性思維、設計思維、實證思維）的相關策略與方法。
6.我頻繁地在教學工作中實踐與運用數(shù)字技術（如進行數(shù)字化教學設計、使用數(shù)字工具授課、利用在線平臺開展教學活動或評價等）。
7.在運用數(shù)字技術進行教學后，我通常會反思其效果，并思考如何優(yōu)化下一次的實踐。
8.學校有專門的機構或人員為教師提供數(shù)字化教學的技術支持和咨詢服務。
9.當我遇到數(shù)字化教學的技術問題時，能及時有效地得到技術人員的幫助與解決。
10.我經(jīng)常因為找不到技術支持而耽誤數(shù)字化教學進程。
11.學校提供了穩(wěn)定、流暢的網(wǎng)絡教學平臺（如智慧樹、超星、雨課堂等）。
12.學校有足夠的硬件設施（如智慧教室、錄播設備、虛擬仿真實驗室）支持我開展數(shù)字化教學。
13.學校會定期組織關于數(shù)字化教學工具、教學理念和教學方法的培訓。
14.學校組織的數(shù)字化教學培訓內容涵蓋從基礎操作到高級設計的多個層次。
15.學校組織的培訓形式多樣（如工作坊、名師講座、同行觀摩等），能滿足不同教師的需求。
16.學校為處于不同能力水平的教師提供了清晰的數(shù)字化教學能力進階路徑與發(fā)展規(guī)劃建議。
17.學校的教學評價標準中包含了對數(shù)字化教學設計、過程與效果的具體評價指標。
18.學校有將數(shù)字化教學創(chuàng)新成果納入教學工作量計算或給予額外補償?shù)木唧w規(guī)定。
19.在職稱評定與晉升的文件中，數(shù)字化教學成果（如在線課程、教學軟件著作權等）被列為重要評價指標。
20.學校設立了針對數(shù)字化教學成果（如競賽獲獎、精品課程等）的專項獎勵辦法（包括獎金、表彰等形式）。
21.學校將數(shù)字化教學納入學校發(fā)展規(guī)劃。
22.學校積極鼓勵教師嘗試新的教學模式與教學方法。
23.我所在學院/系的同事之間，經(jīng)常自發(fā)交流數(shù)字化教學的經(jīng)驗與心得。
24.學院/系部領導對數(shù)字化教學提出了明確期望，使我感到有必要在這方面投入更多精力。
25.身邊同事在數(shù)字化教學上的成功實踐，會激勵我嘗試類似的方法。
26.我擔心在數(shù)字化教學應用方面落后于我的同事或同行。
27.學生對數(shù)字化教學活動的正面評價（如互動性、趣味性），會顯著增強我持續(xù)使用的意愿。
28.學生對數(shù)字化教學活動的困惑或消極反應，會促使我反思并優(yōu)化教學設計。
第四部分 其他
若您愿意接受訪談，分享您數(shù)字化教學過程中的經(jīng)歷、感受和收獲，
請留下聯(lián)系方式（手機或郵箱）（                                        ）。
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