《防城港市特殊教育學(xué)校2025年教師培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷》
尊敬的老師:
您好！為精準(zhǔn)了解我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求等情況，為學(xué)校制定針對(duì)性培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)，我們特此開(kāi)展本次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于內(nèi)部分析，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)，感謝您的支持與配合！
一、基本信息
1.您的性別
男
女
2.您的年齡
20-30歲
31-40歲
41-50歲
51歲及以上
3.您的教齡
1-3年
4-10年
11-20年
20年及以上
4.您的最高學(xué)歷
大專(zhuān)
本科
碩士研究生
5.您的職稱(chēng)
未定級(jí)
初級(jí)
中級(jí)
高級(jí)
正高級(jí)
6.您的職務(wù)
科任教師
正/副班主任
教研組長(zhǎng)
中層干部
校領(lǐng)導(dǎo)
7.您目前任教的學(xué)段
學(xué)前
低年段（1—3年級(jí)）
中年段（4—6年級(jí)）
高年段（7—9年級(jí)）
職高
8.您現(xiàn)在任教的學(xué)科是
二、教學(xué)挑戰(zhàn)
您認(rèn)為當(dāng)前工作中最亟待解決的三大問(wèn)題是
教學(xué)資源不足（教材、教具、康復(fù)設(shè)備）
專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少
家校合作困難
政策支持不足
行政事務(wù)繁重
時(shí)間分配不合理
缺乏專(zhuān)家指導(dǎo)
其他，請(qǐng)注明:
（一）教育教學(xué)方面
1.您常用的評(píng)估工具或方法包括
七維評(píng)估
標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)量表
觀察記錄
教師訪談
家長(zhǎng)訪談
課堂表現(xiàn)分析
其他，請(qǐng)注明:
2.您認(rèn)為評(píng)估過(guò)程中最需改進(jìn)的是
評(píng)估工具專(zhuān)業(yè)性不足
評(píng)估周期不合理
評(píng)估結(jié)果未有效指導(dǎo)教學(xué)
缺乏多維度評(píng)估能力
其他，請(qǐng)注明:
3.在制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，您面臨的困難是
評(píng)估數(shù)據(jù)不足
目標(biāo)設(shè)定不夠具體
實(shí)施過(guò)程缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作
效果評(píng)估方法不明確
自身評(píng)估能力不足
其他，請(qǐng)注明:
4.您認(rèn)為當(dāng)前IEP實(shí)施效果
顯著
一般
流于形式
從未實(shí)施
5.您對(duì)特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與執(zhí)行
完全掌握
部分理解
存在困惑
從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)
6.在課程設(shè)計(jì)上，您認(rèn)為以下哪些問(wèn)題突出?
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不合理
課程進(jìn)度難以把控
跨學(xué)科整合困難
其他，請(qǐng)注明:
7.在教學(xué)方法選擇與應(yīng)用上，您常遇到的困難是
缺乏適用于特殊學(xué)生的教學(xué)方法
難以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐
教材內(nèi)容與特殊學(xué)生需求不匹配
其他，請(qǐng)注明:
7.1本題為檢驗(yàn)題，請(qǐng)選擇第一個(gè)選項(xiàng)。
缺乏適用于特殊學(xué)生的教學(xué)方法
難以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐
教材內(nèi)容與特殊學(xué)生需求不匹配
8.在教學(xué)中，您最常遇到的教學(xué)難題是哪些?
學(xué)生個(gè)體差異大，難以實(shí)施個(gè)性化教學(xué)
學(xué)生行為問(wèn)題管理困難
家校溝通效果不佳
教學(xué)評(píng)價(jià)體系不適應(yīng)特殊教育需求
自身教學(xué)方法需改進(jìn)
其他，請(qǐng)注明:
9.在課堂管理或教學(xué)策略上，您感到最困難的方面是
設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動(dòng)
運(yùn)用行為干預(yù)技術(shù)
實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)
融合教育支持
早期干預(yù)方法（針對(duì)學(xué)前）
其他，請(qǐng)注明:
10.您對(duì)現(xiàn)有特殊教育教學(xué)資源（如教具、軟件、康復(fù)器材等）的熟悉程度:
非常熟悉
較熟悉
一般
不熟悉
11.您認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)資源存在的主要問(wèn)題
資源匱乏
資源陳舊
獲取渠道有限
不會(huì)使用相關(guān)輔助工具
其他，請(qǐng)注明:
12.您是否了解AI技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用（如智能輔具、個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)等）?
非常了解
了解一些
聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)用過(guò)
完全不了解
13.您認(rèn)為AI技術(shù)對(duì)特殊教育的幫助主要體現(xiàn)在:
個(gè)性化學(xué)習(xí)支持
行為數(shù)據(jù)分析
遠(yuǎn)程教學(xué)
資源整合
其他，請(qǐng)注明:
14.在AI技術(shù)應(yīng)用上，您的主要障礙是:
技術(shù)操作困難
資源獲取受限
擔(dān)心效果不佳
缺乏相關(guān)培訓(xùn)
其他，請(qǐng)注明:
（二）班級(jí)管理方面
1.在班級(jí)日常管理中，您認(rèn)為最困難的環(huán)節(jié)是
維持課堂紀(jì)律
處理學(xué)生突發(fā)情緒或行為問(wèn)題
協(xié)調(diào)學(xué)生個(gè)性化需求
時(shí)間管理與任務(wù)分配
其他，請(qǐng)注明:
2.在突發(fā)事件（如學(xué)生攻擊性行為、情緒崩潰等）處理上，您
能熟練應(yīng)對(duì)
需他人協(xié)助
常感到力不從心
缺乏應(yīng)急預(yù)案
3.您是否接受過(guò)系統(tǒng)化的行為矯正培訓(xùn)?
是，培訓(xùn)類(lèi)型:
否
4.在學(xué)生行為問(wèn)題干預(yù)中，您常遇到的挑戰(zhàn)是:
無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別行為背后的原因
干預(yù)策略效果有限
缺乏持續(xù)跟蹤與調(diào)整機(jī)制
其他，請(qǐng)注明:
5.您與家長(zhǎng)溝通的頻率:
每日
每周
每月
每學(xué)期
僅在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)
6.在家校合作中，您常遇到的問(wèn)題是
家長(zhǎng)配合度低
溝通內(nèi)容缺乏針對(duì)性
難以建立信任關(guān)系
缺乏有效溝通工具或平臺(tái)
其他，請(qǐng)注明:
（三）融合教育方面
1.在融合教育環(huán)境中，您認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)是
普通班級(jí)教師配合不足
特殊學(xué)生支持資源不足
難以平衡集體教學(xué)與個(gè)別需求
其他，請(qǐng)注明:
2.您是否接受過(guò)融合教育相關(guān)培訓(xùn)?
是，培訓(xùn)內(nèi)容:
否
（四）孤獨(dú)癥兒童的教學(xué)與干預(yù)方面
1.針對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生，您最需提升的能力是
社交技能培養(yǎng)
行為干預(yù)
溝通訓(xùn)練
感統(tǒng)訓(xùn)練
其他，請(qǐng)注明:
3.在干預(yù)過(guò)程中，您認(rèn)為以下哪些資源或支持最欠缺?
專(zhuān)業(yè)評(píng)估工具
干預(yù)策略指導(dǎo)手冊(cè)
家校協(xié)作機(jī)制
專(zhuān)家咨詢(xún)渠道
其他，請(qǐng)注明:
三、培訓(xùn)需求調(diào)查
（一）培訓(xùn)內(nèi)容
1.您最希望參加的培訓(xùn)主題是（選擇多項(xiàng)可排序，也可僅選擇1項(xiàng)）
政治理論類(lèi)
師德修養(yǎng)類(lèi)
課例觀摩類(lèi)
課程改革類(lèi)
現(xiàn)代教育技術(shù)類(lèi)
特殊教育理論類(lèi)
特殊教育教學(xué)技能類(lèi)
學(xué)校、班級(jí)管理類(lèi)
教師經(jīng)驗(yàn)交流類(lèi)
教育研究方法類(lèi)
參與性學(xué)習(xí)類(lèi)
心理支持與溝通類(lèi)
其他，請(qǐng)注明:
2.請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際需求，對(duì)以下培訓(xùn)內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)排序
教育教學(xué)方法創(chuàng)新
班級(jí)管理技巧
行為矯正技術(shù)
教學(xué)資源應(yīng)用
家校溝通策略
IEP制定與實(shí)施
評(píng)估工具使用
AI教學(xué)應(yīng)用
融合教育實(shí)踐
孤獨(dú)癥干預(yù)策略
其他，請(qǐng)注明:
3.您希望校本培訓(xùn)中包含哪些實(shí)踐性?xún)?nèi)容?
案例分析
模擬教學(xué)演練
工具操作演示
實(shí)地觀摩
其他，請(qǐng)注明:
（二）培訓(xùn)形式
1.您更傾向于的培訓(xùn)形式是
線下集中培訓(xùn)
工作坊（小組實(shí)操）
校際交流研討
跟崗學(xué)習(xí)
專(zhuān)家一對(duì)一指導(dǎo)
專(zhuān)家入校指導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)平臺(tái)
其他，請(qǐng)注明:
2.您希望的培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)是
半天
1天
2-3天
長(zhǎng)期系統(tǒng)培訓(xùn)（如學(xué)期制）
其他，請(qǐng)注明:
3.您能接受的培訓(xùn)頻率是
每周一次
每月一次
每學(xué)期一次
每年一次
其他，請(qǐng)注明:
4.影響您參與培訓(xùn)的主要因素是
時(shí)間沖突
培訓(xùn)地點(diǎn)不便
內(nèi)容實(shí)用性不足
費(fèi)用問(wèn)題
缺乏替代教學(xué)安排
其他，請(qǐng)注明:
5.您希望的培訓(xùn)講師類(lèi)型是
高校專(zhuān)家
特校一線優(yōu)秀教師
康復(fù)領(lǐng)域?qū)＜?/label>
本校優(yōu)秀教師
行政領(lǐng)導(dǎo)
其他，請(qǐng)注明:
6.您希望校本培訓(xùn)中增加哪些互動(dòng)環(huán)節(jié)?
分組討論
角色扮演
問(wèn)答與反饋
同伴經(jīng)驗(yàn)分享
其他，請(qǐng)注明:
（三）其他
1.您認(rèn)為當(dāng)前特殊教育教師培訓(xùn)最需改進(jìn)的是:
理論與實(shí)踐結(jié)合不足
針對(duì)性不強(qiáng)
培訓(xùn)資源匱乏
后續(xù)支持不足
其他，請(qǐng)注明:
2.您對(duì)本次培訓(xùn)調(diào)查或未來(lái)培訓(xùn)工作的其他建議:
四、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
1.您對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的期望
成為文化教育（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）骨干
成為康復(fù)骨干
成為藝術(shù)教育骨干
成為體育教育骨干
成為生活勞技教育骨干
成為班主任骨干
成為特需兒童評(píng)估骨干
成為孤獨(dú)癥教育骨干
成為融合教育骨干
成為職業(yè)教育骨干
成為學(xué)前教育骨干
成為數(shù)智化賦能教學(xué)骨干
成為科研骨干
成為特殊教育管理干部骨干
隨遇而安，無(wú)明確期望
其他，請(qǐng)注明:
五、開(kāi)放性問(wèn)題
1.請(qǐng)描述您在教學(xué)中最希望解決的具體問(wèn)題或困境:
2.您對(duì)未來(lái)的學(xué)校業(yè)務(wù)培訓(xùn)有何建議?（如內(nèi)容、形式、頻率、資源支持等）
3.您認(rèn)為學(xué)校在支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面可以改進(jìn)的方面有哪些?
感謝您抽出寶貴時(shí)間參與調(diào)查！您的反饋將助力學(xué)校優(yōu)化培訓(xùn)體系，為教師成長(zhǎng)提供更有力的支持。祝您工作順利，健康幸福！
關(guān)閉
更多問(wèn)卷
復(fù)制此問(wèn)卷