協(xié)同提質(zhì)背景下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的可行性研究問(wèn)卷調(diào)查（教師版）

1. 您的教齡

請(qǐng)選擇

2. 您教幾年級(jí)？

3. 您所在班級(jí)的學(xué)生人數(shù)

30人以下31-50人51-70人70人以上

4. 你所教授的班級(jí)學(xué)生閱讀興趣如何

差一般比較好非常好

5. 學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣如何

差一般非常好

6. 學(xué)生日均閱讀量時(shí)長(zhǎng)

半小時(shí)以下半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)以上

7. 學(xué)生是否掌握有效閱讀方法

不好，完全需要旁人指導(dǎo)一般，難懂的需要指導(dǎo)好，不懂的可以自己想辦法解決

8. 學(xué)生最常接觸的閱讀材料類(lèi)型

繪本故事教材配套讀物經(jīng)典名著網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)科普讀物其他

9. 根據(jù)你的觀(guān)察，學(xué)生家里的課外書(shū)籍?dāng)?shù)量

十本以下十本到二十本二十本以上，并會(huì)不斷增加

10. 你們班有多少家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起閱讀

極少數(shù)，五人以下少數(shù)，五到十人一般，十到二十人多，二十人以上

11. 你認(rèn)為社區(qū)圖書(shū)館利用率情況如何

不好，種類(lèi)少，更新慢一般，能滿(mǎn)足普通人的閱讀需求好，種類(lèi)多，查閱資料方便

12. 你所在學(xué)校開(kāi)展閱讀活動(dòng)情況如何

很少，為了完成任務(wù)效果不好一般，一學(xué)期一次，帶動(dòng)部分學(xué)生閱讀好，一學(xué)期多次有遞進(jìn)性的活動(dòng)，效果很好

13. 您對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)理念的認(rèn)知程度

非常了解比較了解基本了解不太了解完全不了解

14. 你在班級(jí)里組織整本書(shū)閱讀教研活動(dòng)的頻率

每周1次每月1-2次每學(xué)期3-5次基本不組織

15. 您常用的整本書(shū)閱讀活動(dòng)

導(dǎo)讀推薦閱讀任務(wù)單讀書(shū)報(bào)告會(huì)角色扮演思維導(dǎo)圖讀寫(xiě)結(jié)合其他

16. 您通常如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀

制定閱讀計(jì)劃推薦閱讀書(shū)目教授閱讀方法（如精度、略讀、批注等）組織閱讀交流活動(dòng)布置閱讀任務(wù)檢查閱讀筆記其他

17. 您認(rèn)為實(shí)施整本書(shū)閱讀教學(xué)的制約因素有哪些？

影響很大
有一定影響
影響較小
沒(méi)有影響

學(xué)校資源支持

教師專(zhuān)業(yè)能力

學(xué)生理解水平

家長(zhǎng)配合程度

課時(shí)安排限制

評(píng)價(jià)機(jī)制缺失

18. 您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校圖書(shū)館或班級(jí)圖書(shū)角的藏書(shū)能否滿(mǎn)足整本書(shū)閱讀教學(xué)需要？

完全滿(mǎn)足基本滿(mǎn)足一般不太滿(mǎn)足完全不能滿(mǎn)足

19. 您是否接受過(guò)整本書(shū)閱讀教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)？

經(jīng)常接受偶爾接受很少接受從未接受

20. 您認(rèn)為高校資源對(duì)推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)整本書(shū)閱讀有哪些優(yōu)勢(shì)？

提供專(zhuān)業(yè)閱讀指導(dǎo)豐富閱讀資源提供教師培訓(xùn)幫助創(chuàng)設(shè)數(shù)字化閱讀平臺(tái)組織閱讀活動(dòng)支援其他

21. 您希望高校在哪些方面為農(nóng)村小學(xué)整本書(shū)閱讀提供支持？

教師培訓(xùn)閱讀課程計(jì)劃圖書(shū)資源捐贈(zèng)數(shù)字化閱讀平臺(tái)建設(shè)組織師生閱讀交流平臺(tái)其他

22. 您對(duì)提升農(nóng)村小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)質(zhì)量的具體建議

23. 您對(duì)高校協(xié)同支持農(nóng)村小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)有哪些期待？

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