高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)協(xié)同效能調(diào)查問卷

（管理版）
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)/同事:您好！本次問卷旨在調(diào)研我校質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中各職能部門間的協(xié)同狀況，評(píng)估系統(tǒng)數(shù)據(jù)流對(duì)決策的支持力度，為構(gòu)建“三階聯(lián)動(dòng)”的數(shù)字化質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系提供依據(jù)。請(qǐng)您基于管理工作實(shí)際作答，感謝您的寶貴時(shí)間！
1.您所在的部門:
2.您參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的年限:
3.我校已制定了統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。
4.課堂行為分析系統(tǒng)與督導(dǎo)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)能夠順暢交換與共享。
5.信息中心能為教學(xué)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)整合提供充分的技術(shù)支持。
6.現(xiàn)有制度能保障雨課堂數(shù)據(jù)及時(shí)傳遞給督導(dǎo)作為評(píng)課參考。
7.作為教學(xué)督導(dǎo)，你會(huì)在聽課之前查閱雨課堂報(bào)告，事先了解教師的教學(xué)情況
8.現(xiàn)有機(jī)制能有效追蹤和驗(yàn)證教師根據(jù)反饋進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的效果。
9.學(xué)校層面能基于系統(tǒng)數(shù)據(jù)做出科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量決策。
10.您認(rèn)為實(shí)現(xiàn)兩套系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合與共享的主要障礙是什么?（技術(shù)、管理、制度等）
11.從決策支持角度，您最希望看到什么樣的綜合性數(shù)據(jù)分析看板或報(bào)告?
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