安全教育培訓調查問卷

您的年齡：

您的最高學歷：

您所在的崗位類型：

您的工作年限：

您每年接受安全教育培訓的次數：

您接受的安全教育培訓中，占比最高的類型是：

您所在崗位接受安全教育培訓的主要組織形式是：

安全教育培訓教學PPT等融入了國家管網集團安全文化元素，公司培訓教材（如履職能力培訓教材、技術手冊等）內頁會標注安全文化口號、理念目標等

培訓時會播放公司安全文化視頻或者展示安全文化內容，視頻及圖片展示場景與日常工作高度匹配

培訓實操工具會標注安全文化提示

培訓師會在開場環(huán)節(jié)講解安全文化相關概念內涵（如 “安全文化” 的具體含義），進行案例分析時會關聯(lián)文化內涵（如 “某企業(yè)發(fā)生事故的根本原因是企業(yè)安全文化不健全”）

培訓結業(yè)環(huán)節(jié)會組織 “安全文化宣誓”（如集體宣讀 “安全承諾書”等），深化安全文化記憶

通過培訓，我深刻認同安全生產先于一切、高于一切、重于一切等安全文化理念。我認同培訓中傳遞的安全文化，認為安全不僅是管理層責任，更是每位員工的義務

因為培訓傳遞的安全文化，我對安全的看法發(fā)生了轉變，僥幸心理、冒險心理等較之前得到改善

我認為培訓中的安全文化內容不是 “口號式宣傳”，而是能指導實際工作的行為準則，培訓后，我能向其他同事清晰傳達或講解公司安全文化的主要內容

培訓中的安全文化案例（如 “某作業(yè)區(qū)因踐行安全文化實現零事故”），讓我更愿意接受并踐行安全文化

受培訓收獲的安全文化指導，我會主動在巡檢前檢查個人勞保用品是否齊全，或者在工作中主動按照要求確保自身安全，無需他人提醒

培訓后，我會更加主動參與公司安全文化活動（如安全征文、文化標語征集、安全知識競賽等）

當工作任務與安全沖突時，“安全第一” 文化會讓我優(yōu)先選擇遵守安全規(guī)范

培訓前，公司會通過問卷 / 訪談等方式調研我所在崗位的安全知識需求（如 “管道泄漏風險知識”“安全法規(guī)知識”），會根據崗位區(qū)分知識，例如運維崗側重 “現場風險識別知識”，管理崗側重 “風險評估知識”，適配不同崗位需求；當公司引入新設備時，培訓會及時補充新設備原理知識，避免知識脫節(jié)

培訓知識會結合我所在區(qū)域管道特性（如山區(qū)管道防地質災害、城區(qū)管道防第三方破壞）設計

我能通過培訓需求調研，準確反饋自己的知識短板（如 不熟悉新修訂的法律法規(guī)、新設備使用等），且會被納入培訓內容中

培訓師會在每個知識模塊結束后復盤核心要點，并解答我的知識疑問，培訓資料也會標注重點知識（如加粗、思維導圖等形式），且提供知識拓展鏈接（如行業(yè)標準原文）

培訓后我能獨立完成崗位知識測試，且正確率較高，符合崗位要求

我會記錄培訓學到的知識并整理成筆記，方便日常工作查閱，并運用培訓學到的知識判斷準確識別風險隱患。遇到知識疑問時，我能通過培訓提供的渠道（如安全知識庫、培訓教材、課程PPT等）及時解惑

培訓前公司會通過實操摸底，識別我在技能上的不足

培訓會覆蓋非常規(guī)場景（如極端天氣）應急技能

技能培訓遵循 “示范 - 模仿 - 糾錯” 流程：培訓師先做標準示范，再讓我模仿并糾正錯誤

培訓實操環(huán)節(jié)會配備技能操作手冊，可邊看邊練

通過技能培訓，我能在規(guī)定時間內完成核心技能操作，履行崗位職責

我經常在實際工作中運用通過培訓獲得的技能，能根據現場情況調整技能操作

我會將培訓技能整理成操作手冊或者通過口頭表述分享給其他同事

培訓中的安全文化讓我更主動地學習安全知識、練習安全技能，也更愿意遵守安全制度，并且能結合安全知識理解技能操作的意義

遇到新挑戰(zhàn)時，我能基于文化、制度、知識、技能自主探索解決方案

您認為當前安全教育培訓在 “安全文化” 維度最突出的問題是什么？（如 “文化內容太抽象，與管道運維工作結合不緊密”）

您所在崗位是否存在 “現有培訓未覆蓋的安全知識 / 技能”？若有，請說明具體內容。

您希望如何優(yōu)化 “文化 - 知識 - 技能” 的培訓融合方式？