尊敬的國際中文教師們：
您好！我是天津師范大學(xué)教育學(xué)部的博士研究生，正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于國際中文教師跨文化教學(xué)管理能力現(xiàn)狀的調(diào)查，誠邀您完成以下問卷。本問卷采用匿名形式，旨在了解國際中文教師跨文化教學(xué)管理能力現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果僅用于教學(xué)研究，不會涉及個(gè)人隱私，請您根據(jù)實(shí)際情況回答。我將對您的調(diào)查結(jié)果絕對保密，誠摯感謝您的合作與支持！
2. 您的母語：
3. 您的職稱：
4.您畢業(yè)于什么專業(yè)：
5.您最后的學(xué)位是什么?
6.您從事國際中文跨文化教齡是：
7.您目前從事國際中文教育所在的國家是：
下列問題請用完全符合、大多數(shù)符合、基本符合、大多數(shù)不符合、完全不符合五個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行選擇回答。其中“5”=“完全符合”、“4”=“大多數(shù)符合”、“3”=“基本符合”、“2”=“大多數(shù)不符合”、“1”=“完全不符合”。
1.您熟悉相關(guān)的國際中文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。
2.您了解國際中文教育體系，并能設(shè)計(jì)出與其相匹配的跨文化教學(xué)目標(biāo)。
3.您了解國際中文教育體系，并能設(shè)計(jì)出與其相匹配的跨文化教學(xué)目標(biāo)。
4.您能在跨文化背景下思考學(xué)生的知識與技能的需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。
5.您能根據(jù)學(xué)生情感與價(jià)值觀方面的特點(diǎn)，對學(xué)生跨文化交流的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
6.您能根據(jù)時(shí)代與社會發(fā)展的具體要求不斷更新跨文化教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。
7.您能根據(jù)所在國的教育情況，設(shè)計(jì)適應(yīng)實(shí)際情況的跨文化教學(xué)目標(biāo)。
跨文化教材管理
1.您能將跨文化性、多樣性作為選擇國際中文教學(xué)教材的主要標(biāo)準(zhǔn)。
2.您能根據(jù)所在國學(xué)生需求作為選擇國際中文教學(xué)教材的主要標(biāo)準(zhǔn)。
3.您能在教學(xué)中突顯教材的跨文化屬性。
4.您能根據(jù)不同國家文化對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
您能根據(jù)不同的文化背景，對教材內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充。
跨文化課堂組織管理能力
1.您了解所在國跨文化課堂教學(xué)的紀(jì)律特性，能維護(hù)好課堂教學(xué)的基本秩序。
2.您能處理文化差異所導(dǎo)致的課堂問題、并差異化管理學(xué)生。
3.您在課堂導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，會結(jié)合學(xué)生的母語文化背景進(jìn)行情境設(shè)計(jì)（如引用其文化中的相似習(xí)俗、典故）。
4.在知識講解與方法引導(dǎo)環(huán)節(jié)，您認(rèn)為目前的講解方法（如舉例、圖示、類比）能適配不同文化背景學(xué)生的思維習(xí)慣。
5.您在組織課堂討論與互動時(shí)，您會考慮不同文化背景學(xué)生的發(fā)言習(xí)慣并調(diào)整互動形式。
6.您能夠根據(jù)所在國學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把控課堂節(jié)奏并合理分配好各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間。
7.您能夠熟練運(yùn)用多媒體等技術(shù)手段，提升跨文化教學(xué)效果。
8.您能鼓勵不同學(xué)生之間、師生之間在課堂上進(jìn)行民主的對話交流。
9.您能根據(jù)跨文化背景下學(xué)生的差異，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，并運(yùn)用不同的教學(xué)策略。
跨文化教學(xué)評估管理能力
1.您能認(rèn)識到跨文化教學(xué)評估應(yīng)淡化甄別與選拔，重視學(xué)生的過程性發(fā)展。
2.您能采用多樣化的評估方法，如書面考試、口頭測試、項(xiàng)目作業(yè)、課堂表現(xiàn)等。
3.您能在跨文化背景下實(shí)施多主體參與評估。
4.您會利用數(shù)字技術(shù)等評估工具對跨文化教學(xué)進(jìn)行評估。
5.您能夠制定與所在國學(xué)生相適切的評價(jià)內(nèi)容。