教育智能體關(guān)鍵特征對(duì)探究式教學(xué)成效影響的教師評(píng)價(jià)問卷[復(fù)制]

“尊敬的老師：本問卷旨在研究智能教育代理（如AI助教、虛擬學(xué)習(xí)助手）的關(guān)鍵特征如何影響探究式教學(xué)成效。請(qǐng)您基于真實(shí)使用經(jīng)驗(yàn)，評(píng)估您使用過(guò)的智能體在教學(xué)中的作用。答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，結(jié)果僅用于學(xué)術(shù)研究，感謝支持！
您是否有使用過(guò)智能體開展探究式教學(xué)
使用時(shí)長(zhǎng)
您所教的年級(jí)
您對(duì)所使用的智能體的滿意度
請(qǐng)根據(jù)您所使用的智能體的具體特征情況進(jìn)行選擇，感謝您的耐心填寫！
1.智能體能夠主動(dòng)詢問學(xué)生探究進(jìn)度，是否遇到困難
2.智能體能主動(dòng)發(fā)起與教學(xué)主題相關(guān)的討論
3.智能體能主動(dòng)定期向?qū)W生推送學(xué)習(xí)改進(jìn)建議
4.在交流過(guò)程中，智能體的回應(yīng)不能給予幫助時(shí)，智能體能有效緩解學(xué)生的挫敗情緒。
5.智能體出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)會(huì)主動(dòng)道歉并修正
6.當(dāng)學(xué)生與智能體發(fā)生分歧時(shí)，它能妥善化解沖突
7.智能體能夠使用禮貌用語(yǔ)，（如問候、感謝、道歉、結(jié)束語(yǔ)等）
8.智能體能識(shí)別學(xué)生情緒并回應(yīng)（如焦慮時(shí)給予安慰）
9.課堂使用的智能體具有具體的角色設(shè)定（如：學(xué)習(xí)助手等）
10.智能體根據(jù)學(xué)生水平推送差異化練習(xí)題

  • 11.智能體能根據(jù)練習(xí)數(shù)據(jù)自動(dòng)解釋關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)


12.智能體能夠?yàn)閷W(xué)生提供多模態(tài)的學(xué)習(xí)材料（非僅文字的學(xué)習(xí)材料）
13.智能體對(duì)學(xué)生的答案給出知識(shí)點(diǎn)解析（非僅對(duì)錯(cuò)）
14.智能體的練習(xí)內(nèi)容重復(fù)性過(guò)高
15.智能體能解答學(xué)生提出的學(xué)科問題
16.智能體提供拓展學(xué)習(xí)材料（如實(shí)驗(yàn)視頻、案例庫(kù)）
17.智能體提供拓展學(xué)習(xí)材解答問題時(shí)能關(guān)聯(lián)已有知識(shí)體系
18.智能體對(duì)學(xué)習(xí)成果給予積分/勛章等獎(jiǎng)勵(lì)
19.智能體通過(guò)提問引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)
20.智能提出引導(dǎo)性問題促進(jìn)學(xué)生深度思考
21.當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，智能體發(fā)送鼓勵(lì)語(yǔ)句
22.智能體能與學(xué)生進(jìn)行非學(xué)習(xí)主題的輕松對(duì)話
23.能識(shí)別學(xué)生情緒狀態(tài)并調(diào)整交互策略
24.此題請(qǐng)選擇“非人機(jī)”
25.智能體對(duì)學(xué)生提問的響應(yīng)無(wú)感知延遲
26.智能練習(xí)反饋能在當(dāng)堂課程中完成
27.智能實(shí)時(shí)跟蹤記錄學(xué)生的探究過(guò)程
28.對(duì)話流程自然連貫，無(wú)需反復(fù)調(diào)整表達(dá)方式
29.智能體智能體的提示語(yǔ)（如提問/引導(dǎo)語(yǔ)）清晰易懂
30.學(xué)生輸入模糊表述時(shí)，智能體能提供修改建議
31.智能體的操作流程常令學(xué)生困惑
32.智能體提供的知識(shí)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確
33.智能體提供推薦的學(xué)習(xí)資源具有權(quán)威來(lái)源
34.智能體提供對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)估結(jié)果客觀可信
35.智能體的回答與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題高度相關(guān)
請(qǐng)您評(píng)估使用智能體后，學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中的變化
1.學(xué)生提出高質(zhì)量問題的頻率增加
2.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)/方案的邏輯性顯著提升
3.學(xué)生能更獨(dú)立地分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論
4.學(xué)生在探究中表現(xiàn)出更強(qiáng)的堅(jiān)持性（不輕易放棄）
5.小組合作探究的效率提高
6.學(xué)生對(duì)核心概念的理解更深入（如能舉一反三）
請(qǐng)?jiān)u估在使用智能體過(guò)程中，您所觀察到的學(xué)生課堂表現(xiàn)

1.學(xué)生面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)出現(xiàn)明顯挫敗感（如嘆氣、撓頭）

1=“從未觀察到” → 5=“頻繁觀察到”
0
5

2.學(xué)生在使用智能體時(shí)需要反復(fù)請(qǐng)求幫助才能完成任務(wù)

1=“從未觀察到” → 5=“頻繁觀察到”
0
5

3.學(xué)生因智能體的操作復(fù)雜性（如：不知道該如何給智能體發(fā)送提示詞）暫停探究活動(dòng)

1=“從未觀察到” → 5=“頻繁觀察到”
0
5

4.學(xué)生面對(duì)復(fù)學(xué)生完成同等難度任務(wù)耗時(shí)顯著增加

1=“從未觀察到” → 5=“頻繁觀察到”
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5.學(xué)生持續(xù)專注使用智能體的時(shí)長(zhǎng)（如≥15分鐘不切換界面）

1=“從未觀察到” → 5=“頻繁觀察到”
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6.學(xué)生主動(dòng)記錄智能體反饋的關(guān)鍵信息

1=“從未觀察到” → 5=“頻繁觀察到”
0
5

7.學(xué)生使用智能體時(shí)主動(dòng)提問次數(shù)增加

1=“從未觀察到” → 5=“頻繁觀察到”
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8.學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)下次智能體探究課的期待

1=“從未觀察到” → 5=“頻繁觀察到”
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9.學(xué)生對(duì)智能體的探究主題表現(xiàn)出好奇心

1=“從未觀察到” → 5=“頻繁觀察到”
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