教師反饋問卷（2）《HSK標準教程》

本研究旨在通過一線教師的真實體驗，探究教材在英國使用教材時的教學問題及需求，教材內(nèi)容可能與當?shù)貙W生需求、教學場景可能存在的差距。所有數(shù)據(jù)將僅用于學術研究，并嚴格保密，填寫時請基于實際教學經(jīng)驗作答，無需刻意回避負面評價，以便于教材設計與教學方法的進一步優(yōu)化。
預計填寫時間約為 4–6 分鐘
A.教材評價
請按照你的真實想法在相應答案的口上打√
1.

熱身（Warm up)


  • 很同意
  • 比較同意
  • 一般
  • 不太同意
  • 很不同意
我喜歡教材里“熱身”（活動。
課堂上我們會使用教材里的“熱身”活動。
“熱身”讓學生對本課的內(nèi)容更感興趣。
“熱身”活動給學生練習的機會，有效提升漢語表達能力。
2.

生詞（New Words）和語言點（Language Point）

  • 很同意
  • 比較同意
  • 一般
  • 不太同意
  • 很不同意
我認為生詞和語言點的解釋很不錯。
生詞和語言點的英語解釋準確清晰，易于理解。
教材里例句練習合適，能夠幫助學生理解和記憶知識
生詞和語言點的難度對學生是適中的。
3.

運用（Application）


  • 很同意
  • 比較同意
  • 一般
  • 不太同意
  • 很不同意
我喜歡教材里的“運用”活動。
我會在課堂上使用教材里的“運用”活動，或布置為作業(yè)。
“運用”提供真實的交際場景，讓學生有效練習漢語表達。
“運用”活動能幫助學生記憶和掌握本課的知識。
4.

課文（Texts）

  • 很同意
  • 比較同意
  • 一般
  • 不太同意
  • 很不同意
《HSK標準教程》課文主題貼近學生生活，引起學生興趣。
課文語言很實用，學生能遷移到日常交流中使用。
課文長度很合適。
課文難度與學生漢語水平匹配。
課文內(nèi)容新穎，學生可以了解中國當代的社會生活、文化。
本題為注意力檢測題，請選擇比較同意。
課文故事性強，前后課文有連貫性，具有情景關聯(lián)。
我認為HSK3-4級的課文不需要插圖了。

B. 教學困難與需求

5.  您認為《HSK標準教程》課文存在的主要問題是什么?（可多選）
6. 您在教學中如何講解課文?（可多選）
7.

您在英國教授“課文”時遇到過哪些困難和問題？

（如學生興趣不高、不知如何講解課文、課文對學生難度大等）

8. 您在教學中是否額外補充其他材料?
9. 您是否愿意在教學中嘗試對教材進行改編?
10.

針對問題，您認為可以從哪些方面改進課文教學，如何改進？

（如講解方法、課文材料、難度、文化適配性等方面）

11.

您的課文教學在一單元教學時間占比為：

12. 在您的課堂中，學生的提升最快的技能是？
13. 提升最慢的技能是？

C.教師基本信息

14. 您的教學經(jīng)驗:
15. 您的學對象主要是(多選）:
16. 所在孔子學院或漢語教學機構名稱是:__________________
17. 您教過哪些級別的《HSK標準教程》系列課程?
18. 您是否教過漢語綜合課
19. 您是否愿意參與后續(xù)訪談（30min左右/或者郵件溝通），我們可為您提供游戲化教學PPT資源/HSK標準教程優(yōu)化后的課件/國際中文教育參考資源，或者一杯奶茶以示感謝。
20. 感謝您的參與，關于本問卷，您是否有其他建議，歡迎留言。
非常感謝您的寶貴時間與意見！您的反饋將直接幫助我們改進《HSK標準教程》及課堂教學。
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