鑄牢中華民族共同體意識(shí)視域下的高校學(xué)生黨支部“黨建+心理”融合，是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)守為黨育人、為國育才初心，緊扣立德樹人根本任務(wù)，秉持“育德與育心共生、黨建與心理互促”的融合理念，通過黨建引領(lǐng)與心理健康教育的深度耦合，構(gòu)建具有民族特色的育人新范式。協(xié)同理論揭示，系統(tǒng)內(nèi)的子系統(tǒng)相互配合、相互協(xié)作、相互支持，形成一種良性循環(huán)態(tài)勢，激發(fā)彼此的最大效能，形成“1+1>2”的育人合力[3]。高校黨建與心理育人工作在價(jià)值旨?xì)w上具有內(nèi)在一致性，都服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)視域下的高校學(xué)生黨支部“黨建+心理”融合，并非簡單疊加，而是以黨建為引領(lǐng)，以立德樹人為核心，以民族同心為情感紐帶，在育人理念、工作機(jī)制、方法途徑上的深度交融。
這種融合模式最終指向雙重育人目標(biāo)：一方面以心理健康教育的專業(yè)支撐增強(qiáng)學(xué)生黨支部的服務(wù)性與先進(jìn)性，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)在支部工作中“有形有感有效”落地；另一方面以黨建引領(lǐng)為心理健康教育錨定政治方向，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，將中華民族共同體意識(shí)培育貫穿心理教育全過程，培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)堅(jiān)定、心理素質(zhì)過硬的時(shí)代新人，為中華民族偉大復(fù)興凝聚青春力量。