校園療愈景觀體驗對學(xué)生心理與行為意愿的影響

您好！本問卷旨在探討校園中具有療愈屬性的景觀設(shè)計（如靜謐花園、綠蔭座椅、水體庭院、休閑廣場等）對學(xué)生心理狀態(tài)與行為意愿（如學(xué)習(xí)投入、社交交流、健康生活方式采納）的影響機制。我們希望通過問卷了解您在此類校園景觀空間中的真實體驗。
本問卷采用匿名方式，所有信息僅用于學(xué)術(shù)研究，不涉及您的隱私。填寫問卷完全自愿，您可隨時中止答題。預(yù)計填寫時間約為8–10分鐘。

一、研究說明與知情同意書
尊敬的同學(xué):
您好！本問卷旨在探討校園中具有療愈屬性的景觀設(shè)計（如靜謐花園、綠蔭座椅、水體庭院等）對學(xué)生心理狀態(tài)與行為意愿（如學(xué)習(xí)投入、社交交流、健康生活方式采納）的影響機制。我們希望通過問卷了解您在此類校園景觀空間中的真實體驗。
本問卷采用匿名方式，所有信息僅用于學(xué)術(shù)研究，不涉及您的隱私。填寫問卷完全自愿，您可隨時中止答題。預(yù)計填寫時間約為8–10分鐘。
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二、基本信息
您的性別:
您的年級
您的專業(yè)方向
您所在高校的地理位置
您認(rèn)為校園中是否存在具有“療愈功能”的景觀?（具有療愈功能的景觀是指那些能夠幫助人們緩解壓力、放松身心、恢復(fù)注意力、改善情緒的環(huán)境空間。它們通常包含自然元素，如植物、水體、光影和安靜的空間氛圍，能夠為人們提供寧靜、安全、舒適的體驗，促進心理恢復(fù)與積極感受）
您每周使用校園中某療愈景觀的頻率
您最常使用的療愈景觀類型（可多選）
三、正式問卷部分
A 恢復(fù)性環(huán)境感知——兼容性（這個地方適不適合你做自己喜歡的事情？）
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
在這個景觀中，我可以自由地做自己喜歡的事情。
此景觀的氛圍與我的興趣和需求非常契合。
我很喜歡在這個景觀中度過時光。
我感覺自己與這個景觀融為一體。
A 恢復(fù)性環(huán)境感知——遠離（在這里，你能不能暫時從學(xué)習(xí)和壓力中“逃離”一下？）
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
在此景觀中，我能暫時逃離日常壓力和煩惱。
此景觀讓我從繁重的學(xué)習(xí)中得到短暫的解脫。
這里與我平時常待的學(xué)習(xí)環(huán)境完全不同。
我在此感到內(nèi)心放松、遠離喧囂。
A 恢復(fù)性環(huán)境感知——程度感（這個地方是不是足夠大、有內(nèi)容、有層次，值得慢慢體驗？）
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
這個景觀空間很大，我可以自由探索。
它提供了豐富多樣的視覺和行為體驗。
此景觀整體布局和諧統(tǒng)一，具有連貫性。
在這個景觀中，我總感覺時間流逝得很快。
A 恢復(fù)性環(huán)境感知——迷戀（這個地方會不會吸引你注意，讓你想一直多看一眼？）
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
景觀中有很多吸引我注意的景觀或裝置。
我常被這里的細(xì)節(jié)所吸引，沉浸其中。
每次來都會有新的發(fā)現(xiàn)與感受。
我對這個景觀有一種流連忘返的感覺。
B 心理恢復(fù)
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
在這個景觀中停留后，我感到壓力明顯減輕。
在這個景觀中停留后，我變得更加平靜、情緒更穩(wěn)定。
在這個景觀活動后，我的注意力更加集中，思維更清晰。
在這個景觀活動后，我能更輕松理解復(fù)雜的問題。
C 學(xué)習(xí)投入意愿
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
在這個景觀活動后，我更愿意投入學(xué)習(xí)。
我對完成學(xué)習(xí)任務(wù)更有動力。
我能夠更專注地進行作業(yè)或復(fù)習(xí)。
我更傾向主動規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間。
我更愿意參與課堂討論或?qū)W術(shù)交流。
D 場所依戀
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
我對這個景觀空間有深厚的情感。
這個景觀對我來說是特別的、不可替代的。
當(dāng)我在這里時，有一種“家的感覺”。
我關(guān)心這個景觀未來的維護與發(fā)展
我愿意向他人推薦這個景觀空間。
E 校園歸屬感
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
我感到自己是這個校園的一部分。
在這個校園中，我能被理解和接納。
我的同學(xué)或老師在意我的感受。
我覺得這里是我真正歸屬的地方。
若遇到困難，我知道可以獲得支持。
F 社交交往意愿
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
在此景觀體驗后，我更愿與同學(xué)互動交流。
我更傾向于邀請朋友一起來此活動或?qū)W習(xí)。
我更樂于結(jié)識新朋友，拓展社交圈。
我在此景觀中更愿與老師或?qū)W長姐溝通。
我希望在這樣的空間中參與社團或團隊活動。
G 健康生活方式采納意愿
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 比較不同意
  • 一般
  • 比較同意
  • 同意
  • 完全同意
我更希望每天抽時間進行戶外活動。
我更愿意保持規(guī)律的作息與生活節(jié)奏。
我希望減少不良生活習(xí)慣（如熬夜、暴飲暴食）。
我更關(guān)注心理健康和積極心態(tài)的培養(yǎng)。
我更愿意嘗試一些有益身心的新活動（如冥想、慢跑等）。
四、補充意見
如果您對該療愈景觀的使用體驗或改善建議有更多想法，歡迎在此補充:
五、后續(xù)聯(lián)系
如您希望了解研究后續(xù)成果，可填寫聯(lián)系方式:
郵箱/微信號:
如有疑問，可聯(lián)系研究負(fù)責(zé)人:
趙子恒
微信/電話：18361821906
郵箱:7230306024@stu.jiangnan.edu.cn

感謝您的配合，祝您學(xué)習(xí)進步，身心愉悅！

江南大學(xué)建筑遺產(chǎn)保護與再生課題組 敬上

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